改进高职院校计算机基础教学的方法探讨

王永忠

摘要:计算机基础教学是高职教育的基本课程,它对于培养学生掌握计算机的基础知识和技能,提高学生的基本素质具有十分重要的意义。文章就计算机教学提出了一些新的观念,对高职院校计算机基础教学的现状和存在的问题进行了简要的分析,并提出了对该课程的几点教学建议。

关键词:高职院校;计算机基础教学;课程体系

中图分类号:G718文献标识码:A

文章编号:1674-1145(2009)33-0187-01

当今社会是科学技术迅猛发展、计算机已非常普及的信息化时代,随着计算机技术、多媒体技术、网络技术的迅猛发展,计算机应用范围不断扩大。计算机基础课程已成为高职院校各专业必修的基础课程,但它以计算机技术的高速发展性、综合性成为制约学生学习和教师授课的难点。为了培养优秀的跨世纪人材,必须提高教学效益,改革教学方法与教学手段,才能适应现代社会发展的需要。

一、当前计算机基础教学存在的若干问题

对于计算机基础课程的教学,学校为顺应社会需求而对学生采取了一些强制性的考级考试措施,使得目前计算机基础教学存在着一些必须引起重视的问题。

(一)计算机基础教学的应试教学模式

目前一部分高职院校把计算机等级考试成绩和毕业证紧密联系在一起,在这种情况下,教师面对学校对教师所授课班级的等级考试合格率的考核要求,而不得不忽略学生计算机应用能力的实际要求,只能追求考试合格率,而学生为了顺利拿到毕业证书,不得不把精力投入到与考试相关的学习中,有很多学生毕业了还得花很大力气通过各种渠道重新学习各种计算机的基础操作技能。这就是应试教育带来的后果。

(二)理论教学与实际上机操作相脱节

计算机基础课程是一门理论与实践相结合的课程,理论与实践相辅相承,理论是基础,实践是手段,应用是目的。很多大学生存在这样一种情况,上课听老师讲授的内容都能听懂,但是当需要自己操作时就无所适从,即课堂授课理解和自己真正动手实践不能统一,或者把老师布置的作业顺利完成作为唯一的上机实践任务。因此,一旦题目变换一下就不会做了,欠缺举一反三的能力。

(三)忽略不同层次学生的分层教学

由于各地区学生入学前计算机水平存在较大差异,计算机基础教学采用“一刀切”的教学方法,无疑会造成两极分化的局面。一方面层次较高的学生“吃不饱”,埋怨计算机基础课程是浪费时间,使其的学习积极性受到很大打击;另一方面,层次较低的学生“吃不了”,对计算机课程产生畏惧,从此妄自菲薄,自我放弃。这对提高学生计算机应用能力都将产生极大的障碍。

二、改进计算机基础教学的相应措施

由于上述种种原因,造成了计算机基础课程看似简单实际效果却不尽如人意的状况,教育部计算机基础教学指导委员会就在新形势下如何进一步加强计算机基础教学提出了指导性的意见,因此,计算机基础教学改革势在必行。

(一)重新设计教学内容及合理设置课程体系

首先,要改变只注重计算机等级考试的思想观念,缓解等级考试通过率给教师带来的压力,在课程的安排上,要根据不同的专业进行设置,让教师有足够的空间在教学过程中发挥学生动手解决实际问题的能力,让学生在解决问题的基础上深入掌握计算机的应用能力,建立起适应当代计算机基础教育的教学模式。

其次,要设置合理的课程体系。要实现教学内容和课程体系的整体优化,就是要求从人才培养模式的总体设计和人才知识、能力、素质结构的整体出发,合理地更新与选择教学内容。

(二)计算机基础教学与专业知识的有机结合

对于非计算机专业学生来说,计算机课程只是一门基础工具课,学习计算机课程的目的是学会使用这种工具并为所学专业服务,因此教师应当把教学重点放在应用上。要精讲多练,给学生提供足够的上机操作机会,使他们在实践中理解计算机的基本知识,掌握计算机的操作技能和编程手段,培养学生的信息素养和创造能力。

(三)充分利用网络教学平台

在计算机基础教学中,集中授课和上机辅导是两个主要的教学方式。目前学生入校时计算机知识起点差别悬殊,教学内容难统一,看书自学方式效率较低,静态图文很难连贯理解,因此,教学效果往往是不尽如人意的。实现计算机基础课程网络教学可以调动学生的学习积极性,学生通过网络可以查阅到大量与课堂内容相关的信息,并且可以根据自己的爱好进行有选择的学习,这能促使学生的思维变得更加活跃,对计算机基础知识产生一种主动学习的心态,从而达到良好的教学效果。实施《计算机基础》课程的网络教学,不仅缩短了教师和学生在时间和空间上的距离,突破传统面对面课堂教学方式的限制,为学生提供更深、更广的教学内容。

三、结语

计算机基础教育是文化基础教育、人才素质教育,又是技术基础教育,是各学科发展的必然和需要,也是社会发展的需要。高职院校计算机基础教学是培养学生掌握任何一门学科的重要工具和手段,同时对学生的基本素质和思维方式的培养起着重要的作用。我们要转变观念,进一步提高对计算机基础教学工作在整个高校人才培养计划中的重要性的认识,进一步深化改革进程,建立科学的课程体系,利用现代化的教育技术手段,从全社会信息化发展的全局推动整个计算机基础教学的改革。

参考文献

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