教育中的放大镜效应

刘　超

一天，同我一样也教书的表弟发一短信给我：“老哥，有事相求。我班一男生，总是跟我对着干，我说这，他干那，成绩一塌糊涂不说，违规违纪是常事，在小学时就不是一盏省油的灯。请支招！”

表弟参加工作不久，还做了班主任，年纪轻轻，工作热情自然少不了，经验却不足，看来我还真的要给他“充充电”。于是我回信说：“……该生就没有什么优点吗？你先用两个星期的时间找一找，看看其优点之所在。”表弟接着回复说，他根本找不出那个学生有什么优点，并且又列举出学生身上的诸多缺点，在他眼里孩子没有一点好！

我终于知道学生的问题与症结了。我敢断言，问题出在老师身上，而不是出在学生身上。于是，我再一次让表弟尽力寻找学生的优点。告诉他应该用放大镜寻找其优点，不能总是戴着有色眼镜去看学生，要相信每个学生都会有很多优点，只是我们没有去发现，更不要说是一点点地放大它了。或者说我们发现了，可是往往又会被我们所忽略，认为那优点太小，简直是微不足道。假若换个角度去看学生，你也许会发现原来他也很可爱，也是那么的优秀，他只是一时在思想上，或者是习惯上出了问题。这时候，他需要的是老师能给予更多的帮助和关爱。如果你能伸出友爱之手，给孩子一点爱，帮一帮孩子，内心多生出几个“假如我是孩子，假如是我的孩子！”的自问，他就会顺利地度过难关，就会调整好心态，走出人生的低谷，成为优秀的孩子。切记不要在这个时候贬损学生，看不起学生！

作为老师，要想原谅学生的缺点，就应该做点违心的事情，最大限度地寻找他们的优点。哪怕是学生取得点滴成绩，也要尽量夸大这份进步，让他们有成就感，增强其自信心。同时，老师要与学生交朋友、交心，让学生把心里的话说出来，那么，你就能找到学生的问题所在了。找到问题，解决问题也就不难了。

不久，表弟电话夸此招果真灵验，一再赞赏这放大镜的教育妙用。