电子专业实验实训教学研究

韩秋奎

实验实训作为实践性教学的一个重要环节，在培养学生形成科学的思维方法和运用实验手段去发现、观察、分析和解决问题的能力方面的作用，是其他课程所难以取代的。实验实训不仅在于帮助学生进一步理解、验证和巩固所学的理论知识，更在于作为能力培养的载体，在学生综合能力的培养、素质的提高和工程意识的形成方面具有独特的作用。正确认识实验教学对人才培养的作用，充分肯定实验实训教学在整个高职高专教育教学工作中的地位，将对高等学校提高人才培养质量起到至关重要的作用。

近年来，由于客观和主观上的原因，实验实训教学改革严重滞后于理论教学改革，已明显不能适应当前形势下人才培养的需要。笔者认为，应该尽快把实验教学改革融入整体教学改革之中，逐步对学生进行知识、能力、素质的综合培养。

现状分析

除了实验仪器陈旧、设备台套数不足、教学手段比较落后、实验教师数量不足、教学观念尚未切实转变等原因之外，还存在以下问题。

重理论轻实践由于实验教学从属于理论教学，实验学时分散在各门课程之中，数量较少，因而在课程的成绩考核中所占的比例极小，且不少实验缺乏完善的考核办法，导致学生对实验课很不重视。重理论轻实践的思想依然大量存在。

理论与实践教学脱节电子技术发展迅猛，出现许多新技术、新工艺。理论教学中已及时增加了这些新的内容，而实验教学却严重滞后，实验内容长期不变，造成理论与实践教学的脱节。

专业特色不明显各科实验之间的关联性较差，未形成有机的联系，尤其是机、电两方面缺少综合，无法形成专业特色。实验教学缺乏相对的独立性与整体优化，专业实验的工程特征不明显。

电子专业实验实训教学改革

潍坊科技学院电子系列实验主要包含电工技术、电子技术等课程的有关实验内容，1学分，可安排在第3学期。通过实验，使学生获得模拟电子、数字电子、电机等方面的基本实验技能和初步的电路分析能力。

改革教学方法与手段改变传统实验教学方法，建立以学生为主体、以教师为主导的实验教学新模式。让学生变被动为主动，变消极为积极，使实验课程成为学生自主学习、培养创造性思维和创新能力、掌握科学技术与研究科学理论的有效途径。将现代技术引入实验室，推动实验教学手段现代化，丰富实验教学内容，扩大信息量，提高实验教学质量和效果，使学生在校期间接受较为完整的知识与操作技能的训练，为毕业后尽快适应专业工作打下坚实的基础。

加强校内实训设施的完善学院在大规模基本建设的同时，为适应机电专业实践教学的需要共投入5 000多万元，使校内实训设施进一步完善。现有机械制图实训室、CAD／CAM实训室、电工电子实训室、高性能模拟电子实训室、高性能数字电子实训室、电力拖动实训室、材料力学实验室、可编程控制器实训室、单片机实训室、钳工维修实训室等30多个。金工实训中心占地5 000多平方米，有新式数控机床13台，普通机床37台，车、铣、刨、磨、线切割等种类齐全；另有电气焊实训室2个，交直流电弧焊机、氩弧焊机、气焊设备等50多台套。机电专业的实验实训基本上能在校内完成，各实训室同时配有电脑和黑板，现场教学增强教学的直观性，提高学生的理解能力和动手能力。

建立广泛的校外实践基地在优化校内实训资源的同时，重视校外实践基地的作用，因为校内实训资源不可能包罗万象，机械加工方法不可能全部具有，从种类到数量校内都不可能全部满足。所以应该不断加强校外实践基地的建设，推荐企业成为学校固定的实践基地。聘请企业的技术人员兼任学院教授，选派骨干教师到这些实践基地挂职锻炼，实习基地企业优先从学校招聘毕业生。在实践基地挂牌的同时，在媒体宣传，扩大企业知名度等方面尽量给企业带来一些好处，使基地建设向着联合办学、互利双赢的方向健康发展。

制定完善的实践教学计划和全面的教学评价体系有了双师型教师，有了实训实习场所，在实践教学的组织实施中还注意不断完善实践教学计划，贯彻“三同原则”，逐步形成重视实践教学的氛围，使整个教学活动健康有序进行。

电子实验实训教学是培养学生实践意识，启迪学生创新思维，提高学生工程素质的重要环节，必须不断深化改革，才能适应中等教育发展的要求。以上只是对中等职业学校电子专业实验教学改革的初步设想，要能够得以实现，从而不断地提高实验教学的质量，除必须对每一个教学环节不断加以完善之外，还需要学校各方面的高度重视与支持。只有坚持不懈地进行改革，才能充分发挥电子实验实训在工程教育中的重要作用。

（作者单位：山东省潍坊科技学院）