中学体育教学中“教”与“玩”的结合

2009-03-23 10:10邓远强
中国教育技术装备 2009年5期
关键词:中学生中学教学内容

邓远强

体育教学与其他课程教学一样,有其固定的教学内容和一定的教学方法。但体育教学又不同于其他课程教学,具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。经过多年实践,笔者认为把“教”与“玩”有机结合起来,是提高中学体育教学质量的有效方法之一。

“教”与“玩”结合由中学生的特点决定

中学生爱玩好动,兴趣广泛,好奇心强,常常以直接兴趣为动力。体育教学应从学生的情趣特点出发,采取灵活多样的形式,寓教于玩。这样既能增强学生参加体育活动的兴趣,又能在娱乐游戏中体现体育教学内容,达到体育教学目的。中学生正处于身体发育阶段,运动负荷不能过大,运动时间不宜过长,否则,非但起不到强身健体的作用,反而会给身体健康造成影响。因此,把“教”与“玩”有机结合,使学生有张有弛,无疑是必要的。中学生的理解能力、接受能力和应用能力都比较差,体育教学只强调“教”是不够的,还必须同“玩”结合起来,通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容,做到潜移默化。总之,把“教”与“玩”结合起来是非常有必要的。

“教”与“玩”结合的基本方法

集分结合在体育课堂上,教师集中学生讲授理论知识和练习规范,然后将学生分成若干个小组以体育游戏形式进行应用。如在讲授身体平衡技能知识后,将学生分成几个小组进行单腿站立、单腿跳跃、单腿跳接力等比赛,把“教”与“玩”结合起来。

课间穿插在体育教学过程中适当穿插一些趣味游戏,以活跃体育课堂气氛,刺激学生运动神经的活跃。如在教授体操课时,可在课间放一段欢快的乐曲,让学生尝试合着音乐节拍以舞蹈形式做体操。在队列练习时,穿插一些花样等等。这些都能使枯燥、紧张的体育课变得生动、轻松,具有吸引力,提高学生参加体育活动的兴趣。

命题发挥在教授某种体育运动规范后,由教师统一命题,提出运动量和锻炼目的,然后由学生自己设计活动项目,自己组织游戏活动。如跳绳,打球,做游戏等。

内外联系就是把校内体育教学与校外学生体育活动联系起来,让学生在校外的“玩”按照一定的体育规范要求进行,实现校外“玩”为校内“教”服务。

“教”与“玩”结合的原则

服务教改中心即为教学教改这个中心服务,把改进教学方法,增强学生学习兴趣,提高教学质量作为体育教学中“教”与“玩”结合的出发点和落脚点。

寓教于“玩”“玩”通常有两种情况,一种是无要求、无目的的凭兴趣玩,另一种是有要求,要实现一定目的的“玩”。在体育教学中,提出“教”与“玩”相结合,是把“玩”作为教的辅导手段,以“玩”助学,以“玩”促练,也就是在“玩”的过程中要体现教的意图,实现教的目的。

循序渐进从引导、诱导的角度,由浅入深,由简到繁,在渐进过程中使“教”与“玩”的形式、内容在结合上日益紧密,使学生一步一步地按照体育教学的要求有目的地进行各种“玩”的活动。如在低年级学生中练习躲闪能力,可组织开展比较简单的“老鹰捉小鸡”游戏活动。到了高年级,则应组织带球躲人等难度大的躲闪游戏活动。

玩而不乱“玩”是助“教”的一种手段。体育教学中应用“教”与“玩”结合的方法必须注意分寸,把握尺度,要按照教学要求和教学实际需要组织必要的“玩”,防止只玩不学的发生。

“教”与“玩”结合的实践效果

“教”与“玩”的结合,丰富了体育教学形式和体育教学内容,满足了学生的情趣特点和心理需求,实现了教者与学者在感情上的融合和在情趣上的共鸣。因此,在体育课堂上,学生精神饱满,兴高采烈,自觉、主动地参加各种体育活动。在体育教学中,穿插一些体育游戏,吸引了学生积极参加体育活动,使学生的运动量增加,达到了运动负荷,促进了体能的增强。“教”与“玩”的结合,为体育教学营造了一个比较自由、民主的宽松环境,赋予了学生一些独立自主的空间,在活动中培养健康的情趣,锻炼坚强的意志,促进了学生个性、气质的发展。“教”与“玩”的结合,使学生在体育教学中接触了更广阔的知识,促使学生在速度、力量、耐力、灵敏、协调等方面全面发展,同时也促进了思维、判断、记忆等方面能力的增强,为学生智力的提高创造了条件。

总之,中学体育教学中采用“教”与“玩”结合的方法,是改善教学方法,提高教学质量的必然选择。教师应在中学体育教学中继续坚持运用和完善这种教学方法,使教师教学更轻松,使学生学习更有乐趣。

(作者单位:湖北省郧县杨溪中学)

猜你喜欢
中学生中学教学内容
2022年高考,《中学生数理化(高中版)》高考理化与您同行
《发明与创新·中学生》征稿啦
在多解中学创新
挖掘数学教学内容所固有的美
Big Hero 6: Always be with You
“启蒙运动”一课教学内容分析
“清末新政”也可作为重要的教学内容
宁波市四眼碶中学
我与《中学生》的初相遇
我来“晒晒”《中学生》