教学艺术激活课堂

高　攀　袁宝琦

课堂教学要想产生令人倾倒的教学效果，需要引导有术，启发有方，有效地调动学生学习的主动性和积极性，使学生全身心地投入学习活动之中。这就对教师教学艺术提出了更高的要求。怎样才能拥有高水平的教学艺术呢?

1. 教学方法要灵活 选择教学方法，要顾及到教学目标、教学内容，还要顾及到学生的年龄和个性特征，并且要富有教育哲理，能够随机应变。比如，在讲《影子》这一节，我就让小朋友到校园里做踩影子的游戏。小学生是最喜欢做游戏的，这一点就吸引了他们。我给他们提了个要求：要用心观察，仔细观察，比比谁发现的问题最有价值。孩子们快乐地互相踩着别人的影子，看着一个个欢乐的汗流浃背的身影，我的心都醉了。我不时地跟着他们哈哈大笑，后来我干脆加入了他们的行列，变换着方向，让影子时前时后，时左时右，一边跑一边问：“看到了什么，想到了什么?”小朋友们七嘴八舌地说着：“影子是黑的。”“影子与人总紧紧相随。”有一个小朋友说：“老师，我知道影子为什么是黑的。”其余的小朋友都非常感兴趣，我就让他当众解释，当了一次小老师，小朋友听后满意地笑了。为自己懂得了这个道理而高兴。我也对他投以赞许的目光。

2. 要有创新意识 教师讲课的方式要有“新意”，要在“新”“奇”上下功夫。要注重激发学生兴趣，不断创设学习情趣，大胆放手让学生去探索，鼓励学生独立思考，给予学生宽阔的思维空间。比如：我在讲识字课《口耳目》时，我先出了两个容易辨认的古象形字让学生辨认，激起学生兴趣，然后我就让学生做兑换门票的游戏，让学生自己想办法来用带图和象形字的票，换带有汉字的门票，让学生自己去探索、独立思考，辨认其它的汉字。而后，我又出示了一些书本上没有的象形字，让学生根据图来辨认，达到很好的效果。

3. 教师的语言要生动、有趣、富有鼓动性 学生高涨的学习热情有赖于教师富有鼓动性的教学语言，鼓动性的语言可概括为五个字：“夸”、“启”、“逗”、“赛”、“激”。“夸”就是对学生的夸奖和表扬。一句赞扬和肯定的话，能够给学生极大的信心，是他们对学习产生兴趣，一句批评贬低的话会挫伤孩子的自尊心。在课堂上以多种方式夸奖，学生对学习将会不再畏惧，信心百倍。如“你真是个聪明的孩子，老师要向你学习。”“你真能干”、“你真了不起。”……等语言。“启”就是教师用启发式的教学语言去引导学生打开思路，积极思考。如：“你发现了什么?”“你看到了什么?”“你想了什么?”等。“逗”就是引的意思，用风趣、幽默的语言将学生带入轻松活泼的氛围中。“赛”就是在课堂上举行竞争性的活动让学生在竞争中取长补短。“激”是用外部信息刺激学生思考和学习。特级教师于永正的课，很值得我们去听，去学习，去体会，去探索。他的课上得生动、幽默，使学生完全能够投入进去，学到很多知识，增强各种能力。《爱鸟》一课上，他说：“我小时候就怕作文，你们没有一个怕的，真了不起!”一句话让学生有了信心，为下面的学习奠定了基础。课堂上他多用“谁愿意读”、“谁愿意说”等语言让学生感受到自己是课堂的主人。语言生动幽默更是值得我们学习的，在劝猎人不要打鸟时，学生没有足够的材料，对鸟儿的作用了解得太少，从而自然地让学生产生阅读兴趣，读《鸟是人类的朋友》的文章，书到用时方恨少，让学生体会到不读不行。以“写”促“读”，以“读”促“写”。

上好课，并不难，只要大家能够认真钻研，积极实践，就一定能取得良好的教学效果。

收稿日期：2008-12-02