赏识与漠视

林凡瑞

一个女孩，读初中时国文出奇的好，但数学却相当糟糕。她上数学课就头疼得要命，直到跌跌撞撞地读到初三，数学要补考才能参加毕业考。

她十分担心，唯恐补考不过关。第二天，上数学课时，老师讲到一半时，忽然间停了下来，没头没尾地在黑板上写下了四道题让全班学生演算。

这四道题在下午补考之前出现在黑板上，又与正在教授的内容毫无关联，再笨的孩子也会明白老师的良苦用心。

于是，她忽然间成了全班最受关爱的人，几位同学边笑边叹气边把四道题的标准答案写出来教她背诵。她终于背会了三道题，在下午的补考中得了７５分，终于能够参加毕业考，终于毕了业。

后来，那堂数学课连同数学老师怜爱和赏识的眼神，一并成为她生命中最温馨而美丽的回忆。

可是，另一个女孩却没有那么幸运。

她在读初中时，作文极好而数学很差，几次考试都不能及格。

为了对得起父母，对得起老师，她硬生生地把数学题死背下来，三次小考，数学都得了满分。

数学老师认为她成绩的提高百分之百是因为作弊。她偏偏是个倔强而又敏感的女孩，并不懂得适度地忍耐更能够保护自己，就理直气壮、直言不讳地说：“作弊，对我来说是不可能的，就算你是老师，也不能这样侮辱我。”大有苏格拉底的“吾爱吾师，更爱真理”的气度。

但是，那老师却没有柏拉图般的胸怀，就居心叵测地单独给她发了一张她根本没有学过的方程式试题，让她当场吃了鸭蛋，之后就拿蘸了墨汁的毛笔，在她眼眶四周涂了两个大圆饼，然后让她转身给全班看。

这个倔强的女孩哪里能够承受得住这样的侮辱?终于休学在家，自闭了七八年；铸成了她终身悲观、敏感、孤独的性格，若干年后，最终以自杀的方式结束了自己的生命。尽管她一生走过４８个国家，写了２６部作品，用自己的作品帮助许多人树立起豁达、坚强的人生信念，但是她自己始终没有走出那心灵的阴影。

第一个女孩是席慕蓉，第二个女孩不说大家也知道，是三毛。她俩都是我们深爱并曾为之迷恋的女作家。

为什么外表平常的席慕蓉既让人心仪又令人神往，而美丽倔强的三毛却总是让人心疼又让人绝望?这与她们年少时在数学课上的经历有很大关系。

席慕蓉是幸运的，她遇到了一位网开一面、赏识“偏才”的老师；而三毛是不幸的，她碰到的是一位看重成绩而忽视人格的，具有强烈的权威意识的老师。

社会生活中，每一个人都渴望得到别人的赏识，同时，每一个人也应该去赏识别人。赏识与被赏识是一种互动的力量之源，赏识者必具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美的善念；被赏识者必产生自尊之心，奋进之力，向上之志。因此，学会赏识是一种做人的美德。与赏识对立的是漠视与诋毁。

培根说：“赏识者心中有朝霞、露珠和长年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。”

摘自《辽宁青年》