渗透数学观念,开发思维潜力

陈国建

美国数学督导委员会在《面向21世纪的基础数学》报告中指出：“数学素养在美国将是除性别、种族以外影响公民就业和收入的又一重要因素”。可见，数学素养是21世纪的合格的社会成员的整体素养中的重要组成部分。为了提高学生的数学素养，使学生养成自觉地运用数学的思维方式去思考和处理现实问题的习惯，在教学中我们必须渗透数学观念。因为在形成知识的同时，也凝集了形成知识所经历的数学观念，如果说数学能力的核心是思维能力，那么数学观念则是思维的策略。这就要求新世纪的数学教师能站在方法论的高度，讲出学生在教材字里行间看不到的“奇珍异宝”；采取教者有意，学者无意的方式反复渗透数学观念的教学，从而潜移默化地使数学思维的灵魂一数学观念成为由知识转化为能力的纽带。本文试就运动的观念、整体的观念、实践的观念来谈谈如何培养学生的思维能力。

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