浅论“多媒体技术”专业建设

刘甫成

摘 要:随着数码摄像机的普及和计算机性能的提高,以数码摄像机和非线性编辑系统为核心的多媒体技术运用越来越广泛,多媒体技术专业有非常乐观的发展前景。学生应具备影视短片策划及制作能力。根据市场和社会需要,不断更新教学内容,改进教学方法。

关键词:可行性;学生定位;课程设置;专业发展

《国务院关于大力发展职业教育的决定》中指出:坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针,积极推动职业教育从计划培养向市场驱动转变,从政府直接管理向宏观引导转变,从传统的升学导向向就业导向转变。

同中职学校其它专业一样,计算机各专业面临普通高中扩招带来的生源质量的冲击。而随着计算机越来越多的进入普通家庭和初中“信息技术课”的开设,学生的计算机应用水平得到了非常大的提高,学生和家长对计算机相关知识有了越来越多的了解,计算机各专业逐渐失去曾经拥有的神秘感,也在一定程度上失去了原有的吸引力。但随着计算机领域自身的发展并随之产生新的应用领域,使计算机新专业开发具备了基础,为了更好的贯彻《国务院关于大力发展职业教育的决定》,让专业教育更好的为社会服务,开发新专业势在必行。

1开设“多媒体技术”专业的可行性

1.1相关硬件设备的发展为“多媒体技术”专业提供硬件基础。

1.1.1数字摄像机的普及。

随着数码摄像机价格下滑以及应用的趋于成熟与方便,如数码摄像机普遍配备了通用的USB口与电脑的连接、非线性编辑软件的成熟,数码摄像机在中国市场上迅速普及。DV中国技术推广中心的报告显示,2003年中国市场共销售小型录像机60.4万部,较2002年增加57%;而 2007年国内数码摄像机销售近300万台。

1.1.2计算机硬件性能的飞速发展。

目前,微型计算机CPU已经普及双核并向四核过渡,垂直记录技术的应用为大容量硬盘的发展提供了推动力,蓝光光盘可以为音像成品提供良好的载体,大屏幕液晶电视提供了优质的观赏平台。

1.1.3数字电视和高清视频的发展。

近年来,全国各地掀起了模拟电视向数字电视转换的热潮,高清视频也越来越多的进入到大众的视线,为“多媒体技术”专业带来了更多的关注,适时的为“多媒体技术”专业的应运而生提供了外部助力。

1.2良好的就业前景为“多媒体技术”专业的发展提供了广阔的空间。

“以就业为导向”的职业教育办学方针之一,特别是在刚刚经历了全球性的经济危机之后,良好的就业前景无疑是对专业的最好宣传。

1.2.1形象宣传、展示、记录和纪念的需要提供了就业机会。

随着数码摄像机的普及和数字视频处理技术的高速发展,影视制作不再仅限于专业影视领域,社会企事业单位、团体甚至个人越来越倾向于把数字视频作为主要的形象宣传手段。数字视频制作变得越来越常见,可广泛应用于教育、培训、家庭娱乐、旅游、企业宣传、会议记录、喜庆活动等许多领域和场合。为“多媒体技术”专业毕业生提供了大量的就业机会。

1.2.2国家大力发展文化产业提供大量的就业机会。

据“中国文化产业网”统计,2008年以来,动漫、电影、网络游戏等文化娱乐产业在全球金融危机大背景下逆势而上,成为“经济寒冬”中的一股热流。2008年我国有20个省份及中央电视台生产制作国产电视动画片,共完成原创动画片249部共13万多分钟,比2007年增长28%;我国电影市场于2008年末再次呈现出蓬勃之势。2008年12月,全国票房“井喷式增长”,收入超过5亿元。2008年,我国电影票房(不含农村市场)达到43.41亿元,比2007年增加10.14亿元,无疑是拉动经济的一剂强针;中国网络游戏产业收入规模已经远远超过传统的三大娱乐产业——电影、电视和音像制品发行的收入,成为中国互联网经济发展的“火车头”之一,2008年,我国网络游戏出版产业实际销售收入达183.8亿元,比2007年增76.6%,并为电信业、IT业等带来直接收入478.4亿元。

在动漫、电影、网络游戏等文化娱乐产业链中,“多媒体技术”专业毕业生可以在前期拍摄、后期制作、素材管理等岗位获得大量的就业机会。

1.2.3为学生自主创业提供了机会。

在家庭娱乐、会议记录、喜庆活动、旅游、中小企业宣传等方面,行业门槛较低,为“多媒体技术”专业毕业生创业和发展提供了基础。

2学生定位

多媒体技术专业应有两个主要的培养方向。

2.1针对中小型企事业单位

对于中小型企事业单位来说,“多媒体技术”专业毕业生具有扎实的计算机应用能力,能够熟练处理文字性的工作,还具备独立或协助进行企业宣传的能力,对其人力成本和编制控制有利,与其它专业学生相比更具优势。

2.2针对动漫、网站等产业

“多媒体技术”专业毕业生能够胜任后期制作、视频合成等岗位。

3学生应具备能力

“多媒体技术”专业学生除了就具备中职学生的基本素质之外,还应具备以下能力:

3.1计算机专业学生的基本能力。

熟练掌握计算机操作,具有良好的文字处理和文档管理能力;熟练使用常用工具软件的能力;具备排除计算机一般性软硬件故障和保障信息安全的能力。

3.2平面展示、动画制作能力。

具备一定的美术基础,掌握色彩及线条基本应用;具备一定的摄影能力,能熟练使用数码相机(包括单反数码相机),掌握取景、光影应用,对拍摄的照片进行必要的后期处理;掌握二维动画的制作,包括动画的制作和按照规格导出文件;具备一定的三维动画基础,理解三维的概念,能够进行一般的三维建模。

3.3影视短片策划及制作能力。

具有较好的表达能力和策划能力,具备基本的编导基础,能根据需求编写剧本、分镜头稿本,选择适当的表现形式;具备素材获取能力,掌握摄像技术和灯光技术知识,根据需求收集文字、声音、图像、视频、动画资料,并将资料标准化处理、分类;具备音视频编辑合成能力,掌握非线性编辑技术和特技制作知识、视频剪辑知识,掌握制作流程和规范,能利用非线性编辑技术根据需求将素材制作成为一个完整的短片。

3.4作品展示能力。

具备按需求制作音像成品的能力,能按照规格输出各种文件;具备在网页、演示文稿、Flash动画等平台中展示音视频文件的能力;具备将音视频文件转化成课件的能力。

4专业技术课程设置及教学目标

“多媒体技术”专业学生应学习中职学生文化素养课和计算机专业通用课程,专业技术课程应按下文的先后顺序开设。

4.1计算机美术

掌握电脑美术基础(包括线条构成与色彩);掌握摄影技术及一般的后期处理技术;掌握Photoshop的操作。

4.2信息采集与加工

掌握以计算机为工具采集文字、图像、音频、视频、动画素材的能力;掌握摄像机的使用和灯光技术,能用摄像机采集视频素材;掌握处理各种多媒体素材的能力,根据需求按照统一规格标准化,并进行规范化管理和分类。

4.3动画制作

了解二维、三维空间的基本知识,掌握动画造型的方法和动画的运动规律;掌握动画制作流程,具备二维动画设计制作能力和三维建模能力及相关经验。

4.4特效制作

了解AfterEffects7.0基本知识,能熟练使用AfterEffects进行制作设计,使学生具备在各行业中从事影视动画特效、建筑表现、电视广告片头制作的能力。

4.5作品赏析

使学生了解电影电视的发展历史,理解影视艺术的基本理论,掌握影视鉴赏的一般方法,掌握影视评论的基本写作要求和写作技巧,并通过对中外优秀影视作品的欣赏培养审美情趣,提高独立审美的能力,提高学生的人文素质,具备一定的模仿能力并加入自己的见解。

4.6作品展示

掌握音视频作品在各种场合的展示:音像成品制作;通过网络展示;在PowerPoint中展示;在Flash中展示;制作课件。

4.7影视短片制作

了解影视节目制作的流程;熟练掌握一种影视编辑软件,通过软件将图片、声音、动画、视频素材进行合成;能独立制作多种题材类型的影视作品;能将作品打包及发布。

5面临的问题及发展规划

专业建设应本着总体规划、分步实施、边研究、边改革、边实践、边出成果的思路。在专业建设的过程中,面临一些问题。

5.1师资结构问题

“多媒体技术”师资应包括三个方面:计算机专业教师;计算机美术教师;影视制作或相关专业教师。

三个方面知识的更新都非常快,需要教师适时了解行业的最新动态和发展趋势,并将其反应到教学过程中。

5.2教材问题

在专业技术课程中,目前“计算机美术”、“素材采集与加工”、“作品展示”等三门课程没有合适的教材。以“素材采集与加工”为例,与本门课程最接近的教材是“多媒体技术”或“多媒体处理技术”类,都没有涉及摄像技术,而“摄像技术”或“电视节目制作”类的教材又完全不涉及运用计算机技术采集处理素材。因此,组织力量编写适用教材的需求非常迫切。

5.3专业的发展

根据市场和社会需要,不断更新教学内容,改进教学方法。合理调整专业结构,大力发展面向新兴产业和现代服务业的专业,大力推进精品专业、精品课程和教材建设。加快建立弹性学习制度,逐步推行学分制和选修制。

在巩固现有成果的同时,应加强与企业的联系,派一线教师到企业中去顶岗学习,关注多媒体相关技术的发展,如视频监控、视频会议、交互式多媒体、虚拟现实技术,根据就业市场的需要及时调整培养目标和学生定位。

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