软件工程课程教学中的多媒体课件设计与制作

罗　卫　邹　凯

摘 要：软件工程是高校信息管理与信息系统专业的核心课程之一，制作出高水平的教学课件对提高该门课程的教学效果意义重大。本文根据软件工程课程的具体特点，提出了制作该课程多媒体课件的设计思路和制作对策。

关键词：软件工程 多媒体课件 模块

中图分类号：G431 文献标识码：B 文章编号：1673-8454（2009）03-0070-02

一、软件工程课程多媒体教学课件的设计

1.设计的指导思想

软件工程课程在高校多个专业中均有设置。它是一门理论性和实用性都很强的课程，同时本门课程的内容同软件产业的发展联系紧密，软件开发实用技术的进步和开发理论的集成与升华几乎是亦步亦趋地进行着，有的时候更是交叉推动，相互促进。从课堂教学的角度讲，在立足于现有的成熟理论与方法的基础上，将目光投向最具发展空间的实用理念，坚持与时俱进，则应成为总体的教学指导思想。

同时，本教学课件的设计同教学的对象和实际课堂授课时数是密切相关的，考虑到这一点，就能做到在有限的时空范围内向特定的对象传输他们能够吸收并运用的知识，从而实现教学效果上的满意度。

2.设计的框架构建

从总体上来讲，软件工程课程多媒体教学课件内容上的设计要考虑到传统的教学方式、具有鲜活生命力的理论方法和时兴的高效率，要考虑到理论体系的完备性和具体方法技术的应用性之间的统一；形式上的设计则要考虑到整体版式、色调等的协调。课件文字的表述要详略得当，文字与图片、图形、声像等要巧妙结合，在这一方面，设计者应当注意对非文本课件素材的运用，必须要起“画龙点睛”的作用，而不是“画蛇添足”。

在理顺上述思路的基础上，我们就可以结合授课专业的特色、授课对象的知识基础和课程总学时进行课件模块的划分。一般情况下，我们根据授课内容中不同理论体系的个数将课件划分为类似子系统的模块群。各模块群之间既保持着较高的相对独立性，又要体现出比较性和互补性，这样既可保证学生在具体学习过程中能感受到针对性和目的性，同时又在接受新的思想时能够温故知新，举一反三。另外如果条件许可，我们甚至可以留出数个课时，或者请实际从业人员向学生传送一些实践的经验和工作中需要采用的模式，或者让学生在经过一段时间的准备后开展一些有关项目开发的思路阐述与讨论。这样既能大大增强教学效果，又能让学生将目光投向于本课程最终要应用的实际领域，以达成本科教育培养理论和实用相结合的高素质人才培养目标。

在模块群内部，课件依该理论体系的分节说明进行类似功能模块的划分，授课者综合考虑各类因素，对所拥有的素材资源予以整合。每一次授课应该完整地阐述一个或数个知识块和相应的实用技术或工具，以保证学生在具体时间内掌握知识的完整性。在一次授课课件的结尾应形成小结和下次内容的简要提示，在下一次课件之初应有上次授课内容的简要回顾，这种体现接口的课件制作和教学思路既能使整个课程的分阶段授课有机结合，又能减少学生被动接收知识时的学习负荷，提高学习的效率。最后，还需要考虑到多媒体教学信息传输量可能是传统教学方式的若干倍，多数学生未必能完全在课堂上消化知识。因此，应适当给学生留置课后的思考问题，促使学生在课后仍能关注本课程知识，提升自学的兴趣与能力。

二、软件工程课程多媒体课件的制作

1.制作工具的选取

“工欲善其事，必先利其器”，选择一个好的开发工具对制作界面友好、操作方便、实用性和可移植性强的课件也具有同样意义。考虑到软件工程课程多媒体课件的制作当中需要使用较多的图形工具，各种图片、声像等的插入和内容间的跳转链接也较为频繁，同时其内容的更新也相对较快，因此，选用PowerPoint作为开发工具是比较理想的。而其他的像“网页制作三剑客”和“Authorware”等虽然多媒体创作能力较强，但开发后对应用环境变化的适应能力不够。

2.课件的感官效果

用PowerPoint可以做出精美的课件，吸引目光。我们既可以采用统一的风格，深化印象，也可以通过在背景、色调、元素等的搭配上协调变化，起到增加新意和缓解视觉疲劳的效果。同时，它所提供的诸多版式让我们在运用文字、图形等时能得心应手；各种页面切换方式、动画效果也能让整个课件呈现动感变化，而不会呆板乏味。但要注意在制作过程中，切忌五花八门，应紧密围绕教学内容。

3.文字、图形和其他素材的使用

文字的内容选取要做到重点分明，难点突出，要注意能辅之以字体、颜色的增强显示，要注意保持文字风格上的一致性。软件工程课程多媒体课件中需要使用大量的图形工具，在使用过程中，须按照原工具要求绘画的一定以原画法为准，不可随意发挥。其他的则可以对图形在三维效果、颜色和阴影设置等方面做适当的个性化设计，以增强教学效果。其他素材，如图片、声音、动画等的运用，均可根据实际需要在页面中加以插入。

4.链接的使用

软件工程课程多媒体课件中需要的链接大致可分为对本课件中内容的链接和对外部文档、应用程序的链接两种。前者有助于体现本课程课件的层次性和紧凑性，使授课者的思路表示更清晰明确，后者则正好解决了教学过程中需要引入大量外部文档和一些外部应用工具的问题，在一定程度上使得构建集成化教学环境（ITE，Integral Teaching Environment）变得轻松。

5.Internet的利用

Internet是一个巨大的资源宝库。就软件工程这门课来讲，Internet上蕴藏着与它直接相关的绝大部分理论成果，同时还有众多最前沿的开发理念与方法。另外在Internet中不可穷尽的课件制作素材可以在实际的课件制作过程中被利用。一个好的课件开发人员只要懂得如何利用因特网提供的素材进行整合，就一定可以开发出非常美观实用的课件，这就正如诗所描述的那样，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。

三、结束语

实践证明，在软件工程课程的课堂教学中使用多媒体课件，既大大提高了教学的效率，在有限的时间里向学生传送了更多的知识信息，同时各种知识表现方式的有机集成也相应提升了学生追求课程知识的兴趣，增强了自主学习的积极性。因此，在今后的工作中，我们仍需要充分运用这一教学方式的优势，并在实践中不断丰富和发展它。

参考文献：

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