浅谈新课标下体育课程的改革

范蒙蒙　袁　航

中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1671－7597（2009）0120162－01

新课标颁布以来，各个学校都纷纷响应新课标的要求，力求把教学水平提高到新的层次。新课标它强调了教师在教学时手段的多样性与灵活性，从而突出了学生们学习的自主性与主动性，它要求教师的教学方法与教学手段有利于激发学生的学习热情和积极性，充分提高学生的学习兴趣，促进学生在身体、心理和社会适应能力方面健康、和谐、全面地发展，从而培养他们终身体育的意识与习惯。

一、对新课标的认识

1．新课标是在体育与健康课的基础上将以课堂教学中的以教师为中心，转化为以学生的发展为中心。就学校本身而言，不仅强调体育课要以增强学生体质为主，而且必须是在“健康第一”的指导思想下进行的，这样就促进了学生的身体健康、心理健康以及社会适应能力。

2．学校体育课中往往开设的是体育健康课，将体育与健康课相结合，而新课标的颁布与实施使得体育与健康课程的教学更为完善。

新课标提出了四个基本理念，即：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生身心健康成长；激发学生体育活动兴趣，培养学生终身体育意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。

这四个基本理念的提出使体育课的教学目标与教学要求更加明确，使教师在教学过程中有了更为标准的指导思想，同时它符合了当代教育的发展趋势，有利于培养创新性人才。

二、教学方法的改革

（一）传统体育课教学方法中所暴露的不足之处

1．在“健康第一”理念的指导下，学校把增强学生体质放在了首位，但是在实际工作中，很多教师将增强学生体质与达标测试结合起来，片面的理解了“健康第一”的指导思想。在体育教学中刻意追求达标成绩，为考而教，使本来生动有趣，丰富多彩的身体活动课程变得单调而呆板。

2．从体育教学内容形式上看体育课大部分为开展多年的体育项目，如足、篮、排等。当今社会在发展，而我们的体育教学内容却一成不变，脱离了学生的学习兴趣，这使得体育运动的魅力大打折扣。

3．体育教学中都是教师占主导地位，“教”的味道太重，以至于忽略了学生主体性的“动”。教师为了完成教学任务想方设法的让学生学会做动作，学生被迫接受枯燥的动作后，一但考试结束，动作也就全部忘完，更别说学以致用了。而且课堂上的气氛也过于压抑和严肃，这就大大减少了学生对体育课的兴趣，甚至出现了抵触的情绪。

（二）新课标下教学方法的改革

体育的指导思想应该面向全体，它的目标应该是着眼于长远效应；内容上应该是立足于全民健身、兴趣培养、终身体育的需要。

1．对学生兴趣的培养

俗话说的好“兴趣是最好的老师”，让学生在兴趣中学习新知识，新技术无不是一种最好的教学手段，它能够使学生以积极主动的态度去接受新的知识，以愉快的心情去接受教育，不再是绝对性的服从态度。

2．融入新兴体育项目，丰富体育教学内容

体育教学内容必须打破传统的教学模式，去掉那些技术较难掌握，学生学习兴趣不高的教学内容，增加学生既感兴趣，又能发展能力，并适合大众参与而且锻炼价值高的的体育项目，如：健美操、体育舞蹈、太极拳等。

3．注重学生的个体差异，因材施教

由于先天性或者后天性的原因，使得每个学生的身体素质、心理素质、性格等等各方面会有一定的差异，有些同学在体育课中，比较活跃，善于表现自己；有的同学在体育课中只是按照教师的要求去做，教师让干什么就干什么，完全是处于被动的状态，缺乏主动性与积极性，面对这些不同的学生，作为教师要把握好每个学生的心里，因材施教，在差异中找寻不同的教学方法。

4．采用多种形式不同并且新颖的教学方法

在体育课的开始阶段，学生们的注意力都还没有完全集中起来，作为教师可以充分利用场地以及各种器材设备，将学生的注意力的吸引过来，从而使他们的精力完全集中起来。

由于各个年级学生的情况不同，因此，针对不同年级学生的特点可以采用不同的教学手段，激发学生学习兴趣，激励学生以积极，主动的精神状态参与教学活动。如在二年级队形队列的练习中，我就采用了“小动物找家”的方法，不仅提高了学生的积极性，而且还完成了教学任务。

同时还可以运用互相竞争与比赛的方式进行教学。学生们的竞争意识比较强，都渴望成功，而采用比赛的方式进行教学，可以让每个人都为了成功去努力，来换取成功，体会成功的喜悦。当然，作为教师，学生只要是尽力去完成动作了，无论完成的质量如何，都要看到他们的进步，用欣赏的口吻去表扬他们，赞赏他们，增强他们的自信心，使他们更有学习动力与热情。

5．将以往的以教师的“讲”为中心，变为以学生的“动”为主，充分发挥学生的自主性

教师是学生们学习过程中的引导者，学生发展道路上的指明灯，而学生自己才是学习的主体。因此，体育课的教学过程可以看做是学生与老师的交流互动的过程，教师在此过程中要适时的引导学生成为主体，发挥他们自身的优势，充分挖掘学生们的思维能力、创造能力、动手能力以及适应社会等等方面的能力。

体育课的教学过程就是让学生们自己参加自己喜欢的体育运动，而不是被动的接受安排。让学生们通过自己喜欢的体育运动，体验到运动的乐趣，提高他们参加体育课的兴趣，从而更好的培养终身体育的意识和习惯。

6．用一些时尚运动代替传统的体育项目

新课标的实施，它打破了传统体育课的内容，将一些传统的体育项目与基础动作，比如：如何起跑，途中跑的技术等等，做了改革，取而代之的是当今生活中的一些时尚运动，如轮滑、体育舞蹈等等，它们已经成为体育课堂的主要源泉，深受学生们的喜爱，因为这些项目做起来看起来比较美观，而且也符合当今社会的体育运动发展趋势。

三、结语

体育课是学生在学校唯一能够进行身体锻炼的课程，现在政府也大力号召“每天锻炼一小时”的政策，旨在促进每个学生的身心健康。当今一些青少年早早的就出现体质不佳、心里承受能力不强、社会适应能力较弱等不良现象，面对这些现象，作为体育教师更应该认真学习和领会新课标精神，更新教学观念，运用有效的教学方法，激发学生进行体育锻炼的主动性与积极性，挖掘学生自身的潜力，发挥学生的自主性，培养学生广泛的体育学习兴趣，使他们形成终身体育的意识，达到促进他们身心健康的目的。

参考文献：

[1]杨军，如何上好体育课，体育教师的困惑与解惑[M].北京：人民教育出版社，2006.

[2]毛振明、毛振钢编著，体育教学内容改革与新体育运动项目[M].北京：人民体育大学出版社，2004.