追求师生内在的精神自由

周雨明

学校文化是学校这块土壤上长出的一棵生命之树，不同的学校有不同的文化，这棵生命之树也呈现出不同的姿态，在同一所学校的发展历程中，这棵生命之树在不同的发展阶段也必然会呈现出不同的风采。由开始的枝叶稀疏到粗壮挺拔，再到遒劲苍翠、根深叶茂……显示出学校不同的文化气质。溧阳实小历来崇尚独特和创新，这已成为学校的鲜明个性，今天的漂阳实小人又有了更高的文化追求，又在寻找学校发展的新的生长点——追求师生精神的内在自由，这是学校发展到一定阶段的必然结果。

人文管理，制度也可以变得优雅温馨

在实验小学，每学年都要举办读书节。好读书，读好书，蔚然成风，读书已成为每一位教师生命的重要组成部分。实小人深谙，读书原本就是一件神圣而美好的事，是一种自由纯粹的精神漫游，因而学校颁布的“教师读书奖励方案”也契合人的自由天性。“读书奖励方案”中有这样优美温馨的文字：

第一板块：教育宝典……第二板块：人文经典——穿过老学究沉郁的目光，把百家讲坛轻松的风格赋予人文经典，拿一卷经典中的经典在手，细细读、慢慢品。个中醇香，如陈年旧酿，未饮即醉……善思辨的老师，不妨执一卷哲学专著在手，如《时间与真理》《诗化哲学》《过程与实在》，定会让你原本美丽的双目深邃睿智；喜感性的老师，可置一部经千年锤炼仍余味无穷的文学经典在案，如《百年孤独》《瓦尔登湖》《莎士比亚全集》《鲁迅全集》……第三板块：同一本书……

原来学校颁布的文件也可以如散文诗般优雅，不需要句句铿锵，却字字直抵教师的心灵，牵引教师到书海漫游，寻找精神的家园。实小人认为，教师读书原本就应该是教师寻根唤魂的事儿，就像鸟儿归林、鱼儿入水，是教师生命的确证，无须总摆着冰冷生硬的面孔。在浮躁之气日重的今天，学校要做的事其实就是把原本就在每一位教师心灵中拥有的真善美的情怀唤醒。学校管理者坚信只有在一个被充分尊重和信任的环境里。教师的潜能才会被充分地激发出来，人性的光芒闪耀在管理的每一个细节。

观一叶而知秋，在溧阳实小，每年寒暑假，教师假期的工作学习生活要求不是以行政指令的形式传达，而是以全校老师都会收到的一封信开启，信中温情的文字犹如身边的一位慈爱的长者，一位亲密的友人在耳边委婉倾诉，引导教师暂别校园，但生活的脚步却依然从容优雅。

每天教师的作息制度也可人性化地执行。学校根据实际情况，在上午上课前教师轮流分时段到校，只要不影响上课和班级管理，有些老师完全可以在第～节课前10分钟到校。因为工作不是生活的全部，强制所有教师都提前到校未必就能提高教师的工作效率。当老师们感到学校在切切实实地为大家排忧解难时，会以加倍的热情投入工作。

每位教师完全可以个性化地备课、上课、布置作业，比如备课的形式，教师可以根据自己的实际和喜好而定，可以用表格式、图文式、提纲式，可以详细，可以简略，完全根据需要而定。再比如布置作业，每一次都尽可能为每一位学生提供可以自主选择的作业菜单。少了僵硬的统一与束缚，就多了自由的空间与创造……

在实验小学这样的细节不胜枚举，如果没有基于对人性的关怀、信任、期待和赏识，会有这样细心倾听和温情的制度吗?为师生的发展服务首先要躬身倾听来自师生内心的诉求和呼声。透过学校推行的制度，我们可以真切地感受到学校对师生发展的高品位追求，感受到学校为师生发展服务的用心细致和一种人性尊重的力量——让每一位教师和学生都真正拥有精神的自由与独立。

自主选择，拓展精神自由的空间

“培训也可以像饭店里点菜吃饭一样，依据自己的需求和爱好自由选择。”这是实小教师从心底发出的感慨。每学期开学初，实小教师都会收到一张“专业培训需求情况调查表”，由教师推荐自己需要的和感兴趣的培训内容及形式，然后学校教科室对调查问卷进行梳理汇总，在此基础上确定培训“菜单”。菜单上的项目丰富多彩，有的教师希望通过观摩课堂，学习优秀教师的课堂教学技艺，迅速提高自己的课堂教学水平；有的教师希望对自己如何进行课题研究作具体指导；有的教师希望了解教育教学的前沿理论，拓宽自己的理论视野，丰富自己的理论素养；还有的教师想解决教学实践中遇到的具体问题……教师可以根据培训菜单自主选择适合自己的培训内容和方式。

曾经，教师的专业发展培训都是采取自上而下的模式，由学校统一确定培训的内容和方式，很少考虑教师的实际需要。教师没有自由选择的权利，因而培训很难取得实效。在溧阳实小，只因培训有了选择，就有了灵性。有了个性的张扬和心灵的自由舒展。因而教师的专业发展培训呈现出生机和活力。

在溧阳实小，崇尚精神自由的文化是从学校悠久的历史文化中生长出来的，她是学校教育对自然人性的最真切的观照，也是对理想人性的一种期待，这种观照和期待必将影响学校管理者的思维方式，在具体的行走方式中显现出文化的品位和追求。不是刻意为之，而是自然而然地呈现，有时只是多提供一种选择机会，就会呈现如春花烂漫的缤纷色彩和勃勃生机。

每学期考核评优，教师可以选择申请评优，也可以选择申请不评，学校完全尊重教师自己的意愿。于是教师评优少了一份互不相让的竞争，多了一份相互谦让的和谐。

实小的教科研有优良的传统和浓厚的氛围，学校组织的学术沙龙，从不强制教师人人都参与，教师可以根据自己的兴趣来选择。可是，因为活动的精心组织和人性化设计，因为沙龙自由言说的轻松氛围和自身切实的成长体验，还是紧紧吸引了许多老师来参加，常常使沙龙会场座无虚席。

一年级新生入学，学生与家长可以自主选择自己喜好和信任的教师和班级，于是因为彼此的信任而多了一份尽责和默契。

每天的间餐，学生可以自主选择自己喜爱的点心，虽然食堂师傅需要多做几个品种，多了一份辛苦，但学生却多了一份欢心，也少了一点粮食的浪费……

在实小，自主选择，拓展了师生精神自由的空间，加深了对校园生活的幸福体验。

自由言说，在相互欣赏和悦纳中共谋发展

每学年的7月4日是实验小学多年来例行的学期工作总结大会的日子，每年总结大会都会精彩纷呈，成为全体教工期待的亮点节目。学校的总结大会不是由校长一人唱独角戏，而是由教师针对学校的某方面的工作发表自己的看法，没有顾忌与遮掩，有的是畅所欲言，一吐为快，有对工作成绩的肯定，有非常中肯的建议，也有毫不留情的尖锐质问：

沈老师：学校教导处的工作头绪多，任务重，业务学习开展得扎实有效，可是，放学后，当我们忙于学习、忙于批改学生作业时，我们的子女却游荡于校园，学校教导处能否为我们教师解决实际困难呢?

陆老师：幼儿园的工作是智慧型工作，你们的个性化服务、你们的班组创造性活动、你们的项目负责制都是那样充满创意，可还是有一些家长对你们的服务不太

满意。你们下一步工作是如何思考的?

钱老师：学校科研氛围很浓，教科研工作取得很大的成绩。但在各级各类论文评比中，教科室通常只是出通知、收评审费、收缴论文、公布获奖结果等，如果学校教科室主任只是做这样的体力活是不是“大材小用”了?老师们撰写的论文你们教科室能否帮助进行修改指导?……

在这样的总结大会上，我们听到的是不同声音的交汇，看到的是个性的独立与张扬，感受到的是生命自由绽放的蓬勃力量。

在溧阳实小，人人都享有自由平等的话语权。每个成员都会展现强烈的自主意识和主人翁姿态，会以积极开放的心态自我反思和自由评说。学校每学期都设立“金点子”奖项，鼓励全体教工为学校的发展献计献策，哪位老师提的建议一旦被采用。学校将授予“金点子”奖。每一次学校召开教代会，总会收到几十份提案，而每一份凝聚着教工智慧和对学校发展美好期待的提案都会被认真地审议采纳。学校的每一项制度的出台、每一项计划的制订、每一个方案的提出都历经从教工中来，再到教工中去，广泛吸取大家的意见。为制订学校的新一轮三年发展规划，一起构筑学校发展的共同愿景，学校发出了上千份调查问卷，进行广泛深入的调查，从心目中“理想的学生”、“理想的教师”、“理想的管理者”、“理想的学生家长”的精心描绘，提炼“理想的实小”的美好蓝图，几乎所有的教师、家长、学生都参与进来，大伙儿心手相连，共谋学校的发展大计……

彼此尊重又彼此欣赏，彼此批判又彼此悦纳。在实小，民主自由的文化之泉正一点一滴地渗入教师的灵魂深处，思想的灵光在自由言说中闪耀。它让每一个成员由衷感到学校不是一个个别的场所，而更像一个因共同愿景而聚集的地方——要实现一种理想，让涉身其间的个人或团体都能不断提升，不断扩展自主意识与自由精神，共创美好未来。

自由对话。让民主自由的精神在学生心灵生长

美国诗人惠特曼有一首诗：《有一个孩子向前走去》。诗里说：有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分……

溧阳实小的网络留言板已开通多年，自开通之日起，它就成了学生、家长、教师和学校管理者的一个平等、互动、真诚的交流平台，成为学校文化构建的重要途径。留言板创生着学校的教育智慧，演绎了一曲曲精彩的心灵对话。

可亲可敬的芮校长：

您好!每年我们学校差不多要迎接n批客人老师来评比、验收、参观、指导……近来尤甚!今天偶们老班为了理清我们的头绪，一共为偶们总结了近一两个星期要迎接的内容：绿色学校评比、艺术特色学校评比、书法学校评比、实验小学验收。可忙坏了偶们这批班干部，光那几面教室的墙，就被偶们折腾得够呛!一次一个主题，容易么?我们还要念书啊!偶们几个恨不能花几个银子雇个广告公司一手策划完成了事!!当然偶们没有银子。可怜偶们老班也是忙得嘴上燎起了泡!偶们真不明白这乱哄哄的到底要干啥!??差点忘了，偶们是来读书的!偶们要安静地读书!!因此偶们强烈建议芮校长，在偶们学校门前挂一大牌：读书呢，别烦我!!!

×月×日

可敬可爱的同学：

您好!由于最近工作较多，您的来信我刚刚看到。请原谅我没有及时看您的建议。

您来信中反映的情况完全属实，这学期验收和评比活动的确多了一点，您对此表示担忧是完全正确的。不但老师、同学感觉忙，我校长同样感觉不轻松。但我对您认为活动多了就一定会影响读书的观点不敢苟目。我个人认为。活动多了，如果不能正确对待，的确会影响学习：如果能科学对待。不但不会影响学习，反而会促进学习。我们来到学校的目的并不是完全为了读书，更重要的还要学习做人的道理，提高适应社会的能力。如果我们把每次迎接验收和评比活动的准备过程作为自我学习、锻炼和提高的过程，作为发现我们学习和工作中存在问题的过程，参加这样的活动又怎么会影响您的读书和学习呢?当然，作为校长，有责任少开展一些意义不大甚至对同学们有负面影响的活动。同时我也认为，活动也并不是开展得越多越好。

另外，我要高兴地告诉您的是：我们的学校办学之所以取得了较大的成绩，就是因为在许许多多验收和检查的活动中得到过很多领导和专家的指导；之所以这学期参加的验收和评比活动比较多，充分说明了学校各方面都取得了较大的成绩。比方说，如果学校在艺术教育方面没有取得一定的成绩，是没有资格接受省艺术教育特色学校的验收的。

虽然我不完全同意您的一些观点，但并不影响您的来信对改进学校工作和提高我为您服务水平的价值。

衷心希望您对学校和我本人的工作继续多提宝贵意见。

致礼!

芮火才

×月×日

留言板字里行间无不洋溢着一种自由精神和个性意识。透过留言板，我们可以看到实小人对教育智慧的追寻，也折射出一种独立、自由、民主的精神正如春风化雨，润物无声，熏陶着溧阳实小学生的精神气质。

实验小学的学生就是这样个性张扬、与众不同，拥有许多这样的“特权”。学校修建足球场主要是因为学生对足球运动的强烈愿望和一次次执着的书面联名建议而实现，草坪上的入行道设计是由学生走出来的，学校的一棵30多岁的大雪松要不要移植也是学生说了算，教师工作的好坏也主要通过调查问卷由学生来评判……心灵的对话，体现了全体实小人对教育的独特理解，教育就是一种倾听，蹲下身来倾听学生心灵的呼声。开放的心态，独立的意识，自由的精神，心灵的互动已形成一种“文化场”，正深刻影响着实小全体师生的行为方式和处事态度。

怀想天空又脚踏实地，在变化中坚守一种永恒。在永恒的坚守中追求文化的品位，用文化的方式和力量来熏陶人格，锻炼精神，构筑共同愿景。相信百年溧阳实小，会与时俱进，不断创新，在精神自由的文化浸润中走向更辉煌的明天。