情感教育：英语教学中不可缺少的环节

王万相

〔关键词〕 情感教育；思想；品德；

英语教学

〔中图分类号〕 G633.41

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2009）

01（B）—0022—01

作为英语教师，向学生传授英语知识，帮助他们排除英语学习中的困难，解疑释惑是责无旁贷的，但还担负着提高中华民族的思想、道德素质的任务。教师要把学生的情感培养渗透到学科教育的教学中，努力培养学生积极向上的情感。

一、将学习英语的目的教育与爱国主义情感教育结合起来

给七年级学生上第一节英语课时，我首先提出的问题是：“我们为什么要学习英语？” “为什么讲汉语的人口最多，汉语却没有英语那样具有如此大的国际影响？”对于这样的问题，我给学生讲明这是由于早期的英国殖民者对世界各地的侵略进而渗透到生活的各个领域造成的。在上课之前我准备了一张世界地图和有关英国国旗、国徽的小文章以便在课堂上帮助学生了解相关的知识。我还告诉学生现在我们学习英语就是为了向发达国家学习，把我国的经济搞上去，努力提高人民的生活、文化水平，把我国建设成为繁荣昌盛的社会主义现代化强国。这样，第一堂英语课实际上变成了对学生的爱国主义情感教育的思想品德课，以此来激发学生学习英语的积极性。

二、人类的情感态度与学习语言有着不可分割的密切关系

在英语教学中，教师应向学生适时地展示自己的兴趣爱好、知识能力、教学技能，以本身的人格影响学生的人格，以学识感染学生。学生作为学习的主体，教师对他们进行的情感教育会直接影响他们的学习效果与质量。

为师者既要教给学生知识，又要教给学生做人的道理。在当今的农村学校中，有很多学生的父母外出打工，所以有的学生和爷爷奶奶生活在一起，有的被托付给亲戚朋友，有的学生被单独留在家中。这部分学生很难得到真正意义上的家庭教育，有的养成了一种自由散漫、不尊重他人、不认真学习甚至打架斗殴的习惯，对社会和学校造成了不良影响。对于这些学生，教师在教育时要特别注意，要大度地对待他们，尊重他们，积极鼓励他们，注意保护他们的自尊心和积极性。往往教师不经意的一句话或者一个动作都会伤害他们的心灵。在这方面我们镇一位女教师的做法值得借鉴。有位同学的父母外出打工，把她单独留在家中上学。由于家里没人管教，这位同学逐渐沾染上了社会上的一些坏习气，学习成绩急剧下降。当这位教师了解了这件事之后就到这位同学的家中帮助她解决生活上的困难，帮她洗衣服、做饭，节假日还把她接到自己的家中，同她谈心，使这位同学感受到了母亲般的温暖，学习成绩逐渐提高了，并以优异的成绩考上了高中。对于这样的学生，教师不光要用高尚的情操，富有魅力的人格力量去感化他们，还应深入实际地去解决学生的一些实际困难。这样才会使学生接受老师的教育，培养他们健康向上的情感，使他们能全力以赴地投入到学习中去，从而走上良性的教育轨道。

三、建立情感交流的沟通渠道

教学中情感的交流绝不是教师一厢情愿的事情，而是师生共同互动的过程。教师首先应和学生建立良好的关系，这样才有可能了解学生的心理，实现真正意义上的师生情感交流。例如，针对学生早恋的问题，教师应该了解学生，并对他们采取个别谈话。在沟通和探讨这类问题时，教师一定要尊重学生，注意不能伤害他们的自尊心。

我曾带的班上有两位学生热恋了,起初我用了好多办法都未能奏效。后来我直接找他们谈话，在征得他们的同意下把他们调为同桌，条件是要他们尽可能地发现对方身上的缺点，因为热恋中的双方只看到对方的优点，而忽视了缺点。三个月后他们发现对方并不是心中的最爱，他们决定把各自的这份情感深深地埋藏在心里，并且约定在学习上互相帮助。后来他们都考上了高中，三年之后双方都考上了大学。

总之，对于青春期学生的情感、思想、品德问题如果教师能适时、适当地加以引导，可能会对他们的一生产生极大的影响。同时，教师要建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，促进学生思想、品德、情感的良性发展。