你快乐，所以我快乐

王　彤

我教过的毕业生梦梦，2007年随父母南迁到四川，并以优异的成绩考入都江堰市一所中学。2008年汶川大地震发生后，我始终为梦梦和灾区师生的安危牵肠挂肚。2008年6月18日的一个晚上，正在学校值班的我听到一串敲门声，打开门，一个亭亭玉立的小姑娘站在我的面前。那一刻我不敢相信自己的眼睛，“是你吗？梦梦？”“王老师，是我，我还好好的。”“太好了！太好了！”那时我说了些什么，真的记不清了，只记得有说不出的激动与惊喜，就像一位母亲终于盼来了自己的孩子一般。喜极而泣后，我们回忆起她在我班上学习的往事。

用理解卸下心防，打开快乐的大门

教小学二年级时，沉默寡言的女生梦梦进入了我的视线。她很少参与同学们的活动，与教师也没有交流，在她的眼中，我看到了这个年龄的孩子不该有的胆怯与压抑。

经过了解我得知，梦梦的爸爸由于工作需要常年在外奔波劳碌，而梦梦从小就很依恋爸爸，长时间见不到爸爸，她觉得生活缺乏安全感。家庭的不稳定，造成她与人相处时缩手缩脚，不相信别人，人际交往能力下降，结伴难度增大，相容性差。这种不良的心理和行为倾向如果得不到及时矫正，会引起更加严重的人际交往困难，甚至造成人际交往障碍。

找到了原因，也就找到了解决问题的突破口。我特意安排她与同学们一起组织和筹备班内各项活动。我无意中发现，她常用一句“你问我，我问谁”来草草地回答同伴的询问。她语言的生硬、眼神的冷漠使我不敢相信，说话的是一个本该天真烂漫的小学生。我没有批评她，而是找了个机会和她单独布置教室，在谈话中大力肯定她的独立工作能力。我问：“梦梦，在班上你和谁是好朋友啊？”她无语。“那你最希望和谁成为朋友？”“没有。”说到这儿她突然哭了，“王老师，我不想和同学顶嘴，但同学们总说我不虚心接受大家的意见。”看得出她很苦恼，很无助。她能在我面前毫不掩饰地哭出来，我感到高兴，因为她内心的压力终于得到了释放，她的心门已经打开了。我了解她的心情，亲情缺失的她，更加渴望获得友情。“梦梦，你很想交到朋友，但是你知道吗，你无意中的一个眼神、一句话，很容易拉大你与同学之间的距离。其实大家都很喜欢你，只要你平时多与同学交流，多为同学服务，大家就会很快接纳你，你试试看，好吗？”梦梦发现，我这个班主任是了解她、支持她的，她从中获得了勇气和信心。

接受真诚的善意，享受给予的快乐

有一次梦梦发高烧，但她坚持输完液后继续来上课。同学们为她的坚强所感动。班委会的小干部自发地给她买来几个又红又大的苹果，悄悄地放在她的书桌上，并联名写了慰问卡：“梦梦你真棒！加油哦！祝你早日康复！”手捧着苹果，梦梦流下了激动的泪水。就是这神奇的苹果让梦梦变得开朗起来，也正是集体的力量使梦梦树立了自信心，成为集体中快乐的一员。游戏中她与同学们尽情地玩耍，学习中她主动帮同学解决难题，寝室里她帮助新同学整理内务、排解想家的情绪，这一切我看在眼里，喜在心头。

体育课上，小晴和小雨由于拿错了跳绳而产生了误会。（小晴拿到的跳绳有些磨损）这时，梦梦主动提出：“我是中队长，我把这条好的跳绳让给小晴。”同学们对她谦让大度的举动报以热烈的掌声。那一整天，我在梦梦的脸上看到了从未有过的喜悦笑容，那是最天真、最灿烂的笑。同时，我感到有一股清泉流入了心田，我相信这股清泉同样也流入了梦梦的心田，它让梦梦感受到一种快乐，那是在帮助他人之后体会到的快乐，是一种给予的快乐。

你快乐，所以我快乐

毕业典礼那天，梦梦作为学生代表向我献花，她说：“王老师，谢谢您！是您让我树立了自信，是您让我感受到快乐的滋味。”我控制不住自己的泪水，说：“你快乐，所以我快乐！”梦梦告诉我，为了能够全家团聚，妈妈决定带她去四川找爸爸，他们将在四川开始新的生活……

在地震灾害中，梦梦成功自救，脱离了险境，这源于她的勇敢和坚韧，我为她感到自豪。她告诉我，正是在小学阶段培养的良好的心理素质，才使她在大难到来的时候，树立“我能行”的自信心，战胜了困难。地震发生时和救灾过程中，灾民们互相帮助，不顾自己的安危，营救同伴，相互扶持，这种守望相助的精神也鼓舞着梦梦，鞭策她不遗余力地帮助身边的人。“王老师，过几天我要回四川了，我想去帮助那些需要帮助的人，看到别人快乐我也会很快乐。”“快乐女孩”梦梦如是说。

（责任编辑邓蕙）