完善自身素质 提高带教质量

310007 南京军区杭州疗养院空勤疗养区 邹惠娟

完善自身素质 提高带教质量

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临床带教是护理临床工作中的一个重要组成部分，护士毕业后上岗前的培训已是培养合格护士的重要环节，这项工作能否做好关键在于临床带教质量。带教老师本身的素养和工作作风都是很重要的因素，老师的一言一行会给学生留下深刻影响并起到潜移默化的作用，会影响到学生对今后工作的态度和责任心。因此要想成为一名合格的带教老师还必须具备以下条件。

1 良好的护德及严谨的科学态度

医务人员的职业道德是医务人员应具备的道德品质。护生的思想作风和医德行为很大程度上取决于老师的思想品德，通常所言“三带”即带思想，带作风，带技术，这是带教的精炼概括。因此带教老师是护生思想作风和医德修养的领路人，要把对护生的培养当成义不容辞的责任。这种特殊的角色要求带教老师应该具有高度的责任心和全心全意为伤病员服务的思想，同时也要加强自身建设，提高综合素质。不仅要掌握医学理论知识和护理操作技能，更要增强服务意识、人文意识，具有严谨的科学态度。将尊重病人、关爱病人、方便病人、服务病人的崇高职业道德落实在服务的全过程，做护士的表率。带教老师要培养学生热爱护理事业，自尊、自爱、自强，有崇高医德的献身精神，并以自己的职业为豪，带教老师和蔼的态度、整洁的服饰、优美的语言、文雅的举止、敏捷的反应、有条不紊严谨踏实的工作作风，会受到护生的信任和尊重，对其今后的工作作风产生很大的影响。

2 过硬的专业理论和操作技能

带教老师必须具有丰富的理论知识才能回答学生的各种提问，给护生讲解时生动形象，分析问题时思路清晰，使她们不但能知其然，还能知其所以然。在深化和巩固已学知识的基础上要引导她们更快适应新的护理模式，变被动学习为主动学习，培养独立思考和解决实际问题的能力，激发她们对各学科知识的兴趣和欲望，这就要求带教老师具有更高水平的专业知识和技能。带教老师操作技能熟练，则能言传身教，精讲加示范从分解动作到连贯操作，一个步骤一个动作正确示范，同时认真检查护生在操作中的每个动作，及时讲解，及时纠正，使护生尽快掌握操作技能和要领。护生在单独进行操作时，带教老师要做到放手不放眼，严格要求，不断提高护生的动手操作能力，为其走上临床工作打下坚实的基础。

3 传授护理经验，不断更新知识

临床上每个科室都有各自的专科特点，带教老师可结合所在科室的专科特点和自己的临床经验来丰富带教内容，根据不同的专科特点，采取不同重点的临床带教，消除护士认为临床实习枯燥无味的想法。在护理工作中要重点传授消毒隔离的知识，让护生掌握临床各种消毒液的标准配制和应用，强调消毒隔离和无菌操作的重要性，学会正确处置各类医疗废弃物，教育护生做好职业安全防护，学会自我保护。例如使用后的针不能立即处理应使用单手回套等。事实上带教老师临床经验及业务水平外能否发现护生的学习需求，有计划地进行临床教学、强调学习重点、评价学习效果、提出有针对性的问题并给出清晰的解释和指导等临床教学技巧的高低，会在整个带教过程中产生不同的效果。老师可能激发学习，也可能阻碍学习[1]。

4 关爱护生，共同进步

有调查发现带教老师对护生的实际关心远低于护生的期望值，尽管这与带教老师身兼数职、工作繁忙有关，但也是带教老师整体认识不足的体现[2]。如果一个带教老师仅有扎实的专业知识、熟练的操作技能而缺乏对护生的深厚感情，甚至缺乏作为一个带教老师应有的品行，就不可能带教出好护生。一个好的带教老师应该能够融洽人际关系，为学生创造良好的学习环境，友好、善解人意、热情的带教老师能提高护生的学习效果。因此，带教老师必须具有足够的耐心与爱心才能顺利完成带教任务。严谨治学，严格要求，严谨求实，勤奋好学，锐意进取，无论对带教老师或学生都十分重要。对于老师要做到继续钻研、一丝不苟、不断拓宽知识面，而对学生则应严格要求、严格管理，对她们真正做到思想上教育、学习上帮带、有优点充分肯定、有缺点及时批评指正。严格管理与身传重于言教，这是教科书和奖惩方法都难以替代的一种力量。带教老师和护生都应该具有与时俱进的思想，靠自身知识的不断更新和临床积累，使自己成为一名合格的护理人员，为推动我国护理事业的发展作出应有的贡献。

[1]胡秀敏，蔡虻，孙红，等.有效临床带教中老师的特征及评价方法的研究进展[J].中华护理杂志，2003，38(8)：649-650.

[2]陈玉霞，叶存菊.实习护生与带教老师沟通困难原因分析与对策[J].解放军护理杂志，2003，20(3)：83-84.

2009-02-09)

1005-619X(2009)08-0710-02