九月的天空

雷晓东

编者推荐:

我们身边有许许多多的老师们在自己的岗位上默默耕耘,无私奉献。对每个人来说,老师,都是最值得尊重和感恩的人!下面让我们一起品读这首诗歌,走进他们的精神世界。

如果

不是那自豪的称号

怎会有今天

天真的笑脸

如花绽放

如果

不是那辛勤的浇灌

怎会有今天

累累的硕果

枝头飞扬

如果

不是那坚韧的信仰

怎会有今天

透熟的桃李

满园芬芳

九月的天空

涂抹的

尽管是收获的金色

却写满了园丁的风尘

九月的天空

澎湃的

尽管是热血的青春

却闪耀着教师的荣光

长空飞雁

鸣叫着求知者的声音

我们一同仰望

九月天空里每一片白云

芦花飞荡

飘洒着开垦者的执着

我们一同耕耘

征程上雨雪飘飘

我们知道

我们就是一团不灭的火

和九月的天空

一起燃燒

因为执着

所以固守着寂寞

因为真理

所以傍依着清贫

就这样

我们走着

在九月的天空下

过去

到现在

从不奢望——

景仰的目光

我们知道

我们留恋的

是那日积月累的不舍

我们知道

我们期待的

是下一朵梅花的绽放!

就在九月的天空里

四处飘荡

(选自网易博客)

全诗通用象征,感情含蓄而深沉。除了常见的“硕果”“桃李”“园丁”“雨雪”等意象外,“九月的天空”这一形象贯穿全诗,营造出了博大宏阔的心理背景。

前三节排比成段,飞扬的硕果、芬芳的桃李、如花的笑脸这些美好的东西唤起人们的审美愉悦,但如果没有教师的劳动,这些美好的东西将化为乌有,用“如果没有”反衬出只有经过教师的努力才能换得桃李芬芳,花香满园。

接下来两段“九月的天空”,勾画了辽阔苍茫的大背景,“风尘”一词含义丰富,前路漫漫,征途曲折,教师作为引导者坚毅顽强的形象被展露无遗,细细品味,几多沧桑,几多艰难,也一起弥漫在字里行间。

长空里展翅的是鸿雁,大河上飞翔的是芦花,求知的心在天地间自由飞舞,放飞的人在风雨中伫立,应该披上最高的荣光。是他们为飞翔者满注信念,赋予勇气,并告诫前路美好,不要因一时的风霜雨雪而停止了探求的步伐。而“仰望”着飞翔者的雄姿,他们收获的是无人知道的幸福。

总的来说,前面几段用不同的场景反复渲染,意在强调教师工作的意义:他们放飞了梦想,耕耘了希望,创造了芬芳美丽的美好世界!

后面四节则是教师心曲的袒露。选择了教师的职业就需要甘当人梯,学生远去,留下的是寂寞孤独;选择教师的职业就要终生奉献,不求回报;选择教师的职业就要专心育人,清贫自守。虽说精神的富有是最终的富有,但坚守的痛苦又有几人知晓?

滚滚红尘为物欲遮蔽,教师注定要成为这个社会精神的救赎者,在无所求的苦痛中获得灵魂的升华。期待的是“梅花的绽放”,不奢望“景仰的目光”,鲜明的对比中教师的高尚品格卓然凸显。

全诗以教师的口吻道来,语言风格深沉含蓄,正如教师的人品一样有大爱而无需太多言语。我们可以读到一种隐隐的自豪,那是种对精神的坚守,对自我价值的肯定;亦可以读到隐隐的哀痛,因为坚守的不易,行路的艰辛。这种在寂寞中奉献,在痛苦中升华的生活,决定了教师自叙者的语言风格必然如此。

那么让我们咀嚼着他们的痛苦,体会着他们的幸福,去把握人生的真正含义吧。

〔作者系河北隆尧县山口校区教师武晓玲〕