让阅读的种子在聆听中发芽、开花

邵柏杨

考试，是衡量学生学习状况的一把尺子。语文考试应该让学生体验到什么，如何命题才能真正促进学生的发展？这是摆在我们面前的重要课题。下面，结合我区语文考试命题，谈几点认识。

一、 回归生活，让学生体验语文是有用的

《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种实践能力的主要途径也应是语文实践。语文考试不仅仅是对语文教学的要求，就评价而言，其实践性强弱，将直接影响教师教学的走向。换言之，学生的语文素养应能通过试卷“考”出来。

教例一：四年级试题。暑假里，你和妈妈来到南湖公园，看到湖中美丽的荷花，你会情不自禁地吟诵道：______________；老师请你选名言警句或诗词佳句布置教室，你会选：______________。

教例二：五年级试题。我国的交通规则是车辆、行人靠右行。有一位老大爷大为不满，说：“左边的路留着干什么？那不是浪费吗？”这位老大爷的话对不对？请用一两句话把理由说清楚。

教例三：六年级试题。请你根据下面的一段文字，给“复方川贝片”写一份说明书。

“复方川贝片”是安民制药厂最新推出的科技成果……（具体内容略）

以上三个教例都立足于理解与运用。教例一是考查学生积累和运用古诗的情况，它引导学生到生活中去感受和运用诗句。教例二、教例三是要求讨论交通规则和写药品说明书，与学生联系紧密。学生可以从中体验到：语文真有用，学好语文大有可为。

二、 创设情境，让学生体验语文是有趣的

新课程呼唤有情趣的语文教学。同样，在语文试卷中，也需要情趣。充满挑战的活动最容易引起儿童的好奇心和求知欲。如果我们的试题也尝试着灵活多变，不拘一格，为学生创设充满情趣的问题，必能激发儿童的兴趣。

教例一：一年级试题。猜猜它们是谁，画幅画来告诉我。

头戴红帽子，身穿大红衣，每天喔喔叫，催我早早起。

教例二：二年级试题：字词接龙。

例：天空→空气→气球→球拍→拍手

白云→（）→（）→（）

烈火→（）→（）→（）

教例三：三年级试题。成语加减法。

例：（一）鸣惊人+（一）穷二白=（两）面三刀

（ ）龙戏珠+（ ）毛不拔=（ ）思而行

（ ）顾茅庐+（ ）步登天=（ ）海为家

“猜谜语，画画”、“字词接龙”、“成语加减法”，看似形式简单，其实是用活动的形式实现了知识整合。语文应该让儿童越学越有趣，越学越聪明。我们可以想象：这清爽的凉风迎面吹来时，学生考试时还会眉头紧锁、头昏脑胀吗？

三、 开放时空，让学生体验语文是博大的

开放的语文教学是以学生的生活经验和成长需要为依托的，是将教材“这本小书”与生活“这本大书”融为一体的，让学生认识中华文化的丰厚博大，吸取民族文化的营养。语文考试，应该让学生体验到生活处处有语文，语文像生活一样广阔。

教例一：四年级试题。看到这些事物，你能想到什么，选择其一，写一篇100字左右的小短文，体裁不限。

夜空布满星辰?摇水面上的花瓣?摇夕阳?摇红枫叶?摇鸽子?摇路上的斑马线

教例二：五年级试题。《草船借箭》是《三国演义》中的一段故事，下面的哪几个也是《三国演义》中的故事？（多项选择）

A. 挥泪斩马谡B. 三打白骨精?摇C. 三顾茅庐D. 赔了夫人又折兵E. 智取生辰纲

教例三：六年级试题。李白是我国历史上伟大的诗人，凭借你对他的了解，选择下列正确的说法。（多项选择）

A. “李白斗酒诗百篇”说的是李白嗜酒如命，才思敏捷。B. 李白从小家境贫寒。C. 李白的好朋友汪伦也是著名的诗人。E. 李白曾经成为囚徒。F. 李白是“唐宋八大家”之一。G. 李白被后人称为“诗圣”。

教例一源于生活，关注了学生的生活体验；教例二、教例三立足于教材，又放眼学生的课外阅读积累，当学生语文学习的外延就是生活的外延的时候，我们还会为他们学不好语文而忧虑吗？

四、 捕捉时事，让学生体验语文是新鲜的

语文教学应该如一泓清泉，一路奔流，一路欢歌，紧随时代跳动的脉搏。所以，选题应与时俱进，使学生在答题的同时，体验语文是这样的鲜活。如：

教例：六年级试题。读下面的消息，写一段100字左右的感受。

2003年10月15日9时9分50秒，我国自行研制的“神舟五号”飞船，在酒泉卫星发射中心发射升空后，准确进入预定轨道，中国首位宇航员杨利伟被顺利送上太空。16日，绕地球飞行14圈后，“神舟五号”载入飞船成功返回地面。

（作者单位：宿迁市宿城区南蔡实小）