以生为本带好班级

徐 超

班主任工作是一门科学也是一门艺术。班主任每天面对的是一群鲜活的生命,他们有自己的思维和个性,作为班主任要清楚自己的职责和定位。那么在新课程改革的背景下,如何做好班主任工作呢?下面谈谈我在班主任工作中的一些做法。

一、 用心去了解学生

俄国教育家乌申斯基认为:“如果教育家要从多方面培养人,那么他首先应该多方面了解学生。”了解学生是实施有效教育的基础和前提,心理学研究发现,人的内心深处,都有一种渴望被人尊重、被人了解的愿望。作为班主任,要对学生进行有效的教育,就必须尊重、了解学生。知道他们在想什么,做什么?学习生活中有什么困惑?对这些情况有了充分的掌握,才能对症下药,做好工作。例如班上有个学生叫庞佳聪,学习成绩中等,活泼好动,在班上比较有威信。后来我发现他上课经常走神,经过了解,原来他爸爸为了让他感受新科技的魔力,给他买了台电脑,从此他便迷上了网络,把全部心思都放在了电脑上。了解情况后我找他一块聊天,给他讲了许多发明家的成功故事,告诉他一些使用电脑的“秘笈”,他听得很认真,憧憬着将来能成为一名神奇的电脑专家。这时,我趁机提醒他最近上课时种种不好的表现,他很快明白了错误,还写了学习计划,对学习和娱乐做了很好的安排。作为班主任,要细心观察,及时发现学生的变化,给他们指明方向,还要及时发现他们的闪光点并给予表扬,帮助他们树立自信。

二、 用心与学生交流

在工作中,我始终用期待的眼光关注每一个学生,既为取得好成绩的学生感到高兴,也对他们学习中的失误报以宽容的态度,让学生时刻感受到我既是他们学习上的好帮手,又是生活中的知心朋友。作为班主任要深入学生当中,与他们面对面交流,倾听他们的心声。平时,我喜欢用写纸条的方式与学生进行沟通,有时表扬他们的进步或独特见解;有时是对他们委婉的批评或善意的提醒;有时是对他们改正错误后给予真诚的鼓励……学生也喜欢用这种方式跟我说心里话。班上的李娇同学,因为父母在学习上给她很大的压力,非打即骂,她在心理上很抗拒父母的行为,经常偷偷地哭,她写纸条告诉了我。之后我及时对她进行安慰和疏导,到她家进行家访,经过一番努力,李娇脸上露出了久违的笑容。其实,要做好班主任工作,要注重与学生进行“情感交流”,做学生的良师益友。

三、 用心去关爱学生

前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话:“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点。” 作为班主任,要充分尊重、信任学生。不仅要尊重学生的尊严、人格,学生的权利、兴趣爱好,更要用发展的眼光去看待学生。班上有个男生叫李明,学习基础差,性格叛逆、好动,考试成绩经常是个位数,常欺负同学,同学们都不喜欢他,故意疏远他。一次我去上课,刚进教室,一个鞋子朝我飞了过来,来不及躲闪,恰好砸在了头上,学生都笑翻了。但很快又静了下来,大家把目光全部投向了“12爪”——李明,只见他低着头正等着我的“暴风雨”。我没有惩罚他,还微笑着说:“李明同学手法不错,以后成了神枪手,参加奥运会比赛得了冠军,可别忘了我这个活靶子呀!”大家听了,开心地笑了,我接着说:“同学们,这里是教室,是学习的场所,以后练习绝技时请不要在教室里练习,好吗?”我还特意把目光落在李明身上。这件事之后我发现他劳动特别积极,多脏多臭都不怕,我大力表扬他爱劳动的精神,要求同学们向他学习。从那以后,他没那么闹事了,学习也认真了,在同学们的帮助下,他的行为有了很大的转变,学习成绩也向及格线挺进了。

从实践工作中我体会到,班级管理是一个极其复杂和需要技巧的工作,在处理事情时要把握好分寸,用心来管理班级,本着“科学化管理,慈母般关怀”的态度去工作,才能孕育出一个个真、善、美的心灵,带出一个好班级。

(责编欧孔群)