江苏省宜兴市洋溪小学:让德育在乡村特色体验中绽放出美丽之花

洋溪小学是一所典型的乡村小学,针对自身实际,学校把乡村孩子的品德培养植根于乡村生活环境,充分利用乡村特有的资源,通过开展具有乡村特色的实践体验活动,让德育绽放出美丽之花。

在角色体验中养育感恩之花

目前不少孩子自私、任性,只懂索取,不懂付出,有些甚至经常顶撞父母。为此学校立足农村,通过各种形式的体验活动,让孩子们认识感恩,学会感谢。

在太湖岸边,孩子们个个成了一名“小厨师”,选址,垒灶,割柴火,洗菜,切菜……忙得不亦乐乎。在高昂、激动的“乒乒乓乓”中一道道菜上了席,大家席地而坐,说说笑笑中品尝着自己的劳动成果,真是别有一番滋味在心头。享受完美餐后,大家齐动手,洗的洗,刷的刷,捡的捡,装的装,不给大自然留下一点垃圾。在交流中,孩子们纷纷阐述了野炊时的感受,表达了做“厨师”的不容易,充分体会到了父母工作之余还要为他们做饭的辛苦,表达了内心对父母的爱。

如今的农村孩子在父母的百般呵护下,对农田越来越陌生。为此学校组织孩子们到农田除草、捉虫。在除草过程中,请有经验的老农指点,要求比一比在最短的时间内,谁锄得最多,谁“承包”的田里遗漏的草最少。在捉虫过程中,孩子们不仅认识了一些害虫,还掌握了一些捉虫的技巧。孩子们参与农活,不仅接触了自然,掌握了一些农作物的生长规律,更了解到父母们以土地为生,勤恳劳作是多么不容易。“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的道理,在孩子们心中留下了烙印。

孩子们有所经历,才会认识到要常怀一颗感恩的心,学会从点滴小事做起。润物无声的“感恩”教育催生出一朵朵灿烂的花,创生出一幕幕动人的场景。父母、老师们深深感到,学生精神面貌发生了很大变化,家庭日益温馨,师生、生生关系更加和谐,学校尤加美丽、文明。

在动手实践中栽培创新之花

根据农村特有的自然环境资源,学校大力开展以创新为主的体验活动,激发学生的创新兴趣,培养学生的创新意识,提升学生的智能结构。

身处“陶都之乡”,“捏泥塑”自然成了学生发挥想象力的最佳体验活动。活动之前,班主任充分调动学生的主体作用,通过查资料、做调查,展开交流,让学生们了解了泥塑作品简单的制作过程。活动后,一件件富有创意的泥塑作品呈现在大家眼前:“牧童骑牛吹笛”、“大象散步”、“农家乐的小桌椅”等,这些作品虽谈不上精致,甚至有些粗糙,但却锻炼了学生的动手能力,也激起了学生创作的意识。

秋风瑟瑟,落叶飘飘。学生们来到树林,面对形态各异、色彩斑斓的树叶,学生们迫不及待地采集起来,为自己心中描绘的“叶贴画”作充分的准备。回到学校,那一片片树叶在学生们的剪、拼、贴之下,编织成了一幅幅美丽的图画——“特色花篮”、“小猫钓鱼”、“快乐的女孩”等,充分表现出孩子们丰富的想象力。

在身体力行中绘制环保之花

近年来,太湖污染严重,“拯救太湖”已刻不容缓。在学校倡议下,师生们展开了一系列环保活动。

在环保调查体验活动中,孩子们积极参与,到太湖边了解水污染现状,回来后翻阅书籍、报刊,上网查看环保动态,讨论制定环保措施,通过亲身体验,感受到环境被污染的事实,环保意识不断增强。

在环保行动中,学校与相关单位取得联系,与附近的村民一起参与到环绕太湖周边绿地的建设中。孩子们分工合作,挖坑、埋苗、浇水、培土,看着自己亲手种植的小树,孩子们按捺不住内心的喜悦,企盼着小树苗像自己一样在阳光的沐浴下茁壮成长,共同维护赖以生存的太湖环境。

在耳闻目睹中催发爱乡之花

改革开放带来了乡村的巨变,为此学校结合本乡资源,带领学生走进村落,走进农田,了解家乡日新月异的变化。

随着商品经济的发展,农田里架起了一个个高高大大的蔬菜大棚,种植起一排排整齐的果树。在为超市定点种植的无公害蔬菜大棚基地里,孩子们倾听菜农娓娓道来的各种新鲜的蔬菜名字和有关蔬菜的价格。在“颖丰果园”里,孩子们在果农的引领下穿行于一排排葡萄树、梨树、桃树之间,从内心深处感受到硕果累累的沉甸和喜悦,真切体会到了新农村建设的蓬勃生机。

参观兴达文具厂,孩子们亲眼目睹了一条条颇具规模的生产流水线,通过采访该企业的总经理,对现代化生产工艺和流程有了更深入的了解,回校后还写下了自己的真切感受。

调查“我们的新农村”,孩子们热情高昂,收集了许多农村变化的资料,如村村铺上了平整的水泥道路,村村设有专门的垃圾箱,家家用上了自然水等,真切体会到了新旧农村的对比。

通过走进农田、村落和村落中的工厂,孩子们体会到农村在变化——越变越美、越变越富、越变越现代化,从而产生出“谁不说我们新农村好”的自豪感,对家乡的热爱之情油然而生。

农村特有的资源赋予了体验活动独特的风格,既培养了乡村孩子关爱自己,热爱生活,感恩他人的高尚情操,更帮助孩子传承了农村人勤劳、朴实、热情的优良品质,开阔了乡村孩子的视野,使一棵棵幼苗茁壮成长,一朵朵德育之花也随之绽放。

(供稿:胡珍珍)

责任编辑 余志全