如何搞好中学信息技术教学

谢蕾蕾

摘要:信息技术是一门新颖的课程,信息技术的教学要结合课程的特点,中学阶段的学情。要从激发学生兴趣入手,培养学生自主学习的能力,引导学生养成良好的品德修养,正确的学习态度。

关键字:激发兴趣 自主学习 品德教育

信息技术是一门技能课,偏重于实践,侧重于操作,与社会生活联系密切,是人们要适应社会的基础,是一门非常重要的课程。但是,就中学阶段的学生来说,由于信息技术不是高考科目,不能够引起足够的重视。甚至,有些家长把学生学电脑等同于令他们深恶痛绝的上网吧玩游戏之类,抵触学生学电脑。所以,怎样使中学生学好信息技术是值得我们深思的问题。本人就自己的教学经验,淡淡个人体会。

一、激发兴趣

兴趣是引导学生学习的前提。既然不是高考科目,对中学生来说,是一门没有“压力”的科目,那么必须激发学生学习信息技术的兴趣。何况,无论学习哪一门课程,兴趣是促使学生去进一步学习的前提,只有产生了深厚的学习兴趣才能引导学生去进一步的学习、探究。

在教学工作开展的同时,我主要从以下几方面着手激发学生学习的兴趣。

首先,注重学习成果的激励作用,提高学生的间接学习兴趣。科学合理的安排学习进度与练习层次,同时突出学习的趣味性,比如在学习windows98的时候,可以比看谁做的个性化桌面最漂亮;以自己名字命名的文件夹是不是建立到电脑中了;学习wps的时候,可以比看谁输入的文字最快,排版得最好;学习powerpoint的时候,比比谁的幻灯片建立得最有特色等等。如此有利于学生自我激励意识的养成。

其次,注重个别辅导,循循善诱地帮助学生保持学习兴趣。由于高中的学生的来自不同的地方和学校,在不同的学校里对计算技术的掌握程度不同,有的学生家里有电脑,或者是在初中、小学的时候学过电脑,对操作系统使用得非常熟练且有上网经历;有些学生可能在进高中之前还没摸过键盘和鼠标,这些学生基础很差;还有些学生由于能力较弱,学习也不好。对于基础不好,能力较弱的学生,必须进行个别辅导,引导他们从最基本的学起,比如指法练习。慢慢地跟上来,不断提高兴趣。

最后,注重培养学生的创新意识与创新能力,不断提高学生的学习兴趣。这是保持学习兴趣的关键。这主要包括创造思维能力、创造想象能力、创造性的计划组织与实施某种活动的能力。通过教师的课堂简单演示分析,学生自己就会从不同角度、不同方面思考,多方寻求答案。比如在学习《艺术字》时,要求学生想方设法使自己的字的颜色、大小、位置、形状多选择,反复修改,从中培养学生的美术设计能力和展开各种丰富的想象。

二、自主学习

人们常说:“授人以鱼不如授人以渔”。在课堂教学中,教师应起指导、启发、达成共识的作用。应给学生留有足够的思维空间,不需面面俱到,包办代替学生所要做的一切。应把更多的时间交给学生,让学生在实践中去亲身体验创新的乐趣。这不仅能深化教学内容,而且还有利于拓展学生思维,培养学生的自学能力。

如:在学习 wps的字处理软件时,可以让学生把在windows中所学过的窗口的关闭、文件夹的复制、粘帖、移动等操作方法在wps中使用,学生经过实践后,教师只需略作点拨、归纳即可。这样,学生能自如地把学过的旧知识和新知识有机地结合起来,不但学得轻松,也容易掌握,并能很好地运用。这样做到了温故知新,融会贯通,不仅培养了学生获取知识的自学能力,又提高了学生处理实际问题的应变能力。

对于一些不是很复杂的内容,还可以引导学生从网上自学。教师首先通过多媒体把本节课的教学目的、内容、学习提纲、以及要完成的作业展示给学生,然后学生利用教师提供的网址进入相关的网站进行自主学习。对于不懂的问题学生可以相互讨论。最后收集学生的典型作业进行讲评,归纳,点明重点,讲解难点。

三、品德教育

中学阶段是学生人格健全发展的重要时期,思想品德教育可以促使学生形成健康的人格,培养学生正确的政治方向、立场、观点、态度,形成正确的思想意识,道德品质。作为信息技术这门新兴学科的教师必需有敏锐的洞察力,要根据学科特点,既要教书又要育人,重视信息技术学科的德育功能,掌握思想教育的特点和方法,增强思想教育的效果。更有利于学生学好信息技术。特别的对于现在有些中学生沉迷于网吧的不健康行为,我觉得作为信息技术的教师,应该承担这方面的责任。

信息技术学科内容丰富、知识新颖、趣味性较强、教学形式多样。有些基本理论适宜讲解,有些操作技能适宜强化训练,有些内容需要到社会上去体验,多种多样的教学形式决定了思想教育的多样性。操作练习占信息技术课的大部分,操作中要培养学生专心、虚心、有毅力、敢于创新等品格,还要结合实际情况引导学生爱护公物、爱护为我们服务的机器,不要乱敲键盘、不要拆鼠标,不要扯线缆,可以让学生互相监督、互相提醒、互相帮助。

组织学生参与多样的活动,培养学生团结、友爱、热爱科学、热爱生活的品格,培养其况争意识、协作意识。还可以带学生参观现代化的机房,银行、车站、图书馆的网络系统,走访营业的网吧、文化管理部门,不失时机的进行爱祖国、爱科学、爱人民的教育。让学生了解身边的科学,了解科学的应用价值,知道自己所学的信息技术是有用的,有发展前景的。还有,结合案例进行渗透性地教育,告诫学生珍惜生命,不要沉迷于虚幻的网络游戏,要以正确的心态利用网络。

信息技术是一门新颖的课程,我们不能采用传统的以教师为中心的“讲受式”教学方法,而是采用教师指导下的,以学生为中心的自主学习,教师在整个教学过程中要起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,利用情境、协作、讨论等学习环境充分发挥学生的积极性、主动性。把学生造就成品德高尚、具备现代化知识和技能的合格人才。

(河北省邯郸市荀子中学)