职业教育加强校企结合的重要性

吴萍萍 郭延伟

社会经济的发展所带来的直接结果是整个社会产业结构的调整与重组,而产业结构的变化需要大量的应用型、技能型人力资源作为支撑,这就为职业技术教育带来历史性的发展机遇。为实现新时期我国职业教育改革和发展的新突破,工学结合、校企合作的培养模式已成为职业技术教育的必由之路。

职业教育的发展过程证明,校企合作是职业学校培养合格职业技术人才的必由之路,是职业教育的特色所在,是实施“以就业为导向”的职业教育指导思想的根本所在,职业教育的发展有赖于校企合作的落实。开展校企合作,能够使学校更加清楚地知道企业对中等职业教育培养出的技能人才的具体要求,摸清相关专业的岗位群,从而进行专业结构调整,明确人才培养的方向,深化教学内容改革,这样才能培养出受企业欢迎的高技能人才。

1 我国职业教育校企合作模式现状分析

校企合作对于职业院校是不可或缺的基础条件,是培养高技能人才的有效途径。校企合作的成效和高技能人才培养的质量直接取决于校企合作模式,以及合作模式下的实训基地建设、教师队伍建设、培训课程建设和培训效果的评价体系建设等诸多方面。在我国,由于文化背景、经济发展水平、职业教育环境和教育传统的原因,还没有建立起很有效的校企合作的运行体系,校企合作关系还处于比较松散的低层次的阶段,这种情况难以培养社会需要的高技能人才。因此,有必要加强对校企合作模式、合作机制、合作内容以及校企合作的制约因素进行研究,探索和推进校企合作的高技能人才培养模式,搭建校企合作对接平台是政府、职业学校和企业(行业)必须重点研究的问题。

2 校企合作的真正内涵

校企合作的真正内涵应包括2个方面的合作理念:1)理论联系实际,培养企业需要的技能型、应用型人才;2)充分发挥学校和企业的不同职能,实现人才和经济效益的双赢。其核心是突出能力本位,满足企业技能型、应用型人才的需要,同时满足学校、企业和人才三方可持续发展的需要。

学校在人才培养模式和课程设置方面应该更多地征求企业的意见,在专业设置方面,要把人才市场的短周期性教育和人才培养的长远性有效地结合起来,加强人才市场宏观预测的指导性,使校企合作不仅满足企业当前的需要,还要满足企业长远发展的需要,满足社会需求的变化。

3 校企结合是培养高技能人才的必由之路

高技能人才是我国人才队伍的重要组成部分,是推动技术创新和实现科技成果转化的重要力量。加快高技能人才队伍建设,关系到我国核心竞争力和综合国力的增强,是贯彻落实科学发展观,实施人才强国战略,建设创新型国家的重要举措。而采用校企办学正是培养高技能人才的重要平台。

3.1 技能人才结构分析高技能人才是科学技术的实践者,是推动技术创新和实现科技成果转化为生产力的重要力量,在提高产品质量,提升竞争力,推动经济发展过程中,发挥着主力军的作用。高技能人才是指在生产和服务等领域岗位一线的从业人员中,具备精湛的专业技能和较强的创新意识,能够在关键环节发挥作用,解决生产操作难题的人员。根据国家职业资格等级及其标准,高技能人才主要包括技能劳动者中取得技师、高级技师职业资格以及相应的人员。技能人才从低级到高一级发展的提升过程实际上是从技术技能型到复合技能型,再到知识技能型发展的过程。

3.2 技能人才职业能力的分析  职业能力是指人们运用知识、技能及经验,按照特定职业所规定的职责、任务和活动方式,完成职业活动的综合能力,通常可分为心智能力和操作能力。从职业能力的层次分析,可分为核心技能、行业通用技能和职业专门技能。核心技能反映人类劳动能力的共性,具有跨职业的普遍适用性和广泛可迁移性;行业通用技能反映行业个性和共性;职业专门技能反映职业能力个性。

核心能力作为人类劳动能力的共性,其组成部分属于社会能力和方法能力的范畴。这些能力对于技能人才的发展起着关键的作用。这些能力对于职业活动中的常规工作、复杂工作、非常规工作、技术与工艺、培训、管理等都有决定性的作用。

3.3 能力的培养途径  从高技能人才的能力结构特点来看,这些能力是一个全面的知识和技能结构,对于职业学校教育、企业培训和社会教育减少哪一方的作用都不能全面地培养高技能型人才,学校、企业和社会都应承担培养的责任。从这里也可以看出,高技能人才的能力是立体的、全方位的,对其培养也应该是社会重视,学校、企业共同培养,所以校企合作是培养高技能人才的必由之路。

4 校企合作建立双赢的利益驱动机制

教育行为的动机和目标同企业行为的动机和目标不完全相同,在市场体制环境中,如何建立长期的、可持续发展的校企合作关系,是当前值得认真探讨的重要问题,关键是如何使校企双方都有合作的积极性。目前我国高技能人才培养中大多数校企合作关系的建立和维系主要是靠“关系和信誉”。这种机制是校企合作的最初形式,形式简单,方便灵活,但缺乏稳定性。因此,必须注重构建双赢的利益驱动机制。

站在企业的角度,校企合作的利益主要体现在5个方面。1)选择优秀的高技能人才,利用学校资源对职工进行继续教育,从长远观点,通过刺激、激励以潜移默化的方式转化为学习型企业,提高企业竞争力。2)借助于高技能人才的信息与技术服务,进行新产品的研制开发、新技术的引进、设备的技术改造等。3)可以通过对教育的支持,起到宣传效应,树立企业形象。4)学生使用企业提供的专业实训设备进行训练,起到针对潜在消费者的广告作用。5)在“校企实体合作型”模式中,权利分享与责任分担透明度高,依法进行,企业在分担责任的同时获得应有的经济利益。

综上所述,可以清楚地看到,职业院校开办校企结合,能高效率、高质量地为社会输送高技能人才,加强对学生岗位适应能力和综合素质的培养。校企合作是一项系统工程,只有通过实践、创新,再实践、再创新,才能完善起来。在新的历史条件下,要从全局和战略的高度,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观,切实做好高技能人才培养工作,把校企结合更有效地开展下去,为国家培养更多高技能人才而努力。