回归自然的儿童教育

陈懿婷

摘要:卢梭的《爱弥儿》是奠定卢梭在人类思想史上崇高地位的著作之一,对教育具有着重要的意义。如遵循自然,重视童年期、能力的培养等。另外,对儿童的惩罚以及好奇心的保护方面也有一些深刻的理解。

关键词:自然教育;童年期;能力; 惩罚;好奇心

中图分类号:G647文献标识码:A文章编号:1003-2851(2009)12-0080-01

让·雅克·卢梭是法国著名的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家,他的《爱弥儿》是奠定他在人类思想史上崇高地位的著作之一,体现了他主张自由平等,教育要顺应儿童的本性的重要观点。全书分为上下两册,一共有五卷内容,涉及对孩子的保育教育、女子教育等。全书语言简练优美,像是一幅流畅的画卷。全书处处发人深思,处处蕴藏着精辟的哲理,给人许多启迪与思考。

一、创作要遵循自然,教育要回归自然

全书给人的第一感触是:真正的创作,本身是一种自然的心声。卢梭在序中写道:“这本集子中的感想和看法,是没有什么次序的,而且差不多是不连贯的,他开始是为了使一位善于思考的贤良母亲看了高兴而写的,但是我所论述的问题却不由我不一直写下去,所以在不知不觉中,这篇论文就变成了一本书。”1 可见,卢梭的创作是一种发自内心的自然的抒发与表达。而对于我来说,大多数时候的创作只是为了作业与考试。这样的目的本身就是被动的,创作也就失去了的意义。所以仅卢梭对于本书的态度就值得我们反思。

二、童年期有它重要的作用,应把孩子看做孩子

“在万物的秩序中,人类有他的地位,在人生的秩序中,童年有他的地位,应当把成人看作成人,把孩子看作孩子。”2这句话道出了童年期的重要性。在一个人的一生中,童年期是不可取代的。在童年期就要让孩子充分享受快乐与单纯,让他自由自在地玩耍嬉戏。人生的意义就在于充分地享受每个人生阶段过程的快乐,而不是为了达到某个目标的结果而不停地努力。而所谓的“不要让孩子输在起跑线上”,让孩子不停地学这学那,这样的童年是毫无快乐与幸福可言的。

一个真实的故事,在一节幼儿活动的一个环节中,老师让孩子们画出今天的心情。每个小朋友都很高兴,有的画鲜艳的彩虹,有的画漂亮的花朵。有位小男孩却默不作声,他画了一片凌乱的黑色,笔划粗糙而又混乱,他说:“我画的是魔鬼!”原来这个孩子的家长为他报了许多的学习班,每天的时间全被排满。听到这里,我们就不难理解这个小男孩为什么要画魔鬼了。孩子心中充满压抑却又无法发泄,常常打人。这样的孩子,即使长大了,非常优秀,他的人生却并不成功,因为他不快乐。让孩子拥有一个真实快乐的童年吧。在童年期,应当充分发展孩子的身体、求知的兴趣、保护孩子的好奇心、养成良好的习惯等,而知识的学习并不是最重要的。

三、惩罚应成为儿童不良行为的自然后果

“不能为了惩罚孩子而惩罚孩子,应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。”3很多时候,孩子做错了事,家长骂他一顿或者打他一顿,并不能达到惩罚的真正目的。如果孩子淘气打碎了碗,父母生气地训斥他一顿,不能让他感觉到他错了,反而使他产生了反感情绪。我们可以采取更合适的做法,下一次孩子吃饭准备拿碗的时候,告诉他:“今天你没有碗了,你的碗上次已经叫你打碎了。”当孩子体验到了没有碗不方便的感觉,也就明白了打碎碗是不对的,下次也就会自然而然的小心。这样惩罚才达到了真正的目的。

四、知识的传授只是一种途径,重要的是能力的培养

当今大学生存在的很重要的一个问题就是缺乏工作能力。社会更注重一个人的能力。能力的培养并不是多看几本书,多背几个单词就能提高的,它是量的积累达到的质的飞跃,应该从幼儿时期就开始。比如在一个孩子很小的时候就应注重培养他的独立思考能力,坚强的意志。卢梭说:“伤痛已经发生了,他就必须忍受,我急急忙忙的样子,反而使他更害怕,更加觉得疼痛,这样渐渐学到如何忍受更大的痛苦,是他应该学习的头一件事情。”4“在儿童时期没有养成思想的习惯,将使他从此以后一生都没有思想的能力。”5的确,在一个人的儿童时期能够关注到这些,对他能力的形成是很有利的。

五、要保护孩子的好奇心,满足孩子的好奇心

如何保护孩子的好奇心,卢梭有着深刻的见解。“是趁早给孩子们讲明他们感到稀奇的事情呢,还是另外拿一些小小的事情把他们敷衍过去?两个办法都不能用。要尽量地答得简单,话中不可带有不可思议和模糊的意味,而且不可发笑,满足孩子的好奇心,比引起他的好奇心所造成的危害要少的多。”6 如果孩子问你“小孩是怎样来的”,你该如何回答?有家长也许会敷衍孩子,说“这是结婚人的秘密”或者“长大就知道了”等等。卢梭认为,这样的回答虽然“使母亲摆脱了难题”,但“孩子肯定会不停地想知道到底结婚人的秘密是什么”7。所以,遇到孩子问这一类问题,我们不能故作掩饰。因为越加掩饰越让孩子觉得神秘,应该严肃、准确、认真地回答,这样才能保护孩子的好奇心。

爱弥儿是一个幸福的孩子,卢梭以他平等博爱的心怀教育他,使这个假想的孤儿幸福地生活在不被强迫的自由世界。可是现实生活中,能够像爱弥儿这样幸福的孩子少之又少。愿每一个孩子都能成为幸福的爱弥儿。

参考文献

[1]. 卢梭.爱弥儿[M].商务印书馆,2007.

[2]. 姚伟.中外幼儿教育名著解读[M].江苏:南京师范大学出版社.2007.