春风化细雨 朽木亦可雕

胡可军

众所周知,农村学校的学生综合素质普遍偏低,自卑和逆反心理严重,自制力差,意志力薄弱,奋斗目标不明确,在学习和行为活动方面屡出差错,不少老师愤怒之余总会发出“朽木不可雕也”的慨叹。

作为一名农村中学的班主任,面对班上或纪律涣散,或厌恶学习,或自暴自弃、不思进取的男生,我没有歧视他们,怨恨他们,更没有疏远、伤害他们,而是给予他们更多的理解、尊重、支持和关心,使他们在新的环境中树立自信心、乐观向上的生活态度,不断完善自我,规范行为,成为有理想、守纪律的一代新人。在和他们朝夕相处的两年多时间里,我深深体会到后进生这块“朽木”,只要班主任用心去构思、去雕琢,就能够成为一件精美的“工艺品”。

一、深入了解,分析症结,心要“细”

我们班的后进生比例大,但他们后进的表现和程度、形成的原因、各自的脾气和品德等都不尽相同,从何入手做好他们的转化工作呢?我认为对后进生的言谈举止要处处留心,用心观察,要在了解其性格爱好、家庭状况、思想需求乃至社会关系的基础上,再用心去分析造成他们落后的原因,以便有的放矢、对症下药地做好教育转化工作。工作中我尽量多与学生接触,掌握各方面的表现情况,洞察他们的内心世界,并通过谈心、家访了解他们的思想动态和情绪变化,通过分析,根据不同情况采取不同的教育方式。如对特别顽劣的后进生,我事先详细了解该生的情况,关键时刻,当面指出,单刀直入地进行教育,使其无言以对;对个性强、脾气犟的学生,运用迂回法,不在气头上或众人面前发生正面冲突,不把话说绝,而要留有余地,给他台阶下。所有这些方法的运用都要靠班主任平时细心的观察,心细是后进生工作转化的一个重要前提。

二、尊重理解,与之相处,心要“诚”

许多教师认为后进生没有自尊心,在与他们的接触中,我却发现后进生有着极其强烈的自尊心,只是由于不断受到挫折而被扭曲,而表现出情绪低落、意志消沉、自怨自怜的表象。其实他们也希望被理解、被尊重,也渴望得到欣赏和重视,因此我在工作中注意保护他们的自尊心,尽量不让他们看到冷漠的面孔、听到讽刺的语言;与他们平等相处,放下架子做他们的知心朋友,多表扬鼓励、少批评贬抑;多为他们提供处我表现的机会,展示他们的闪光点。如我发现他们特别喜欢对名车评头论足,于是我就搜集一些汽车图片送他们;发现他们喜欢体育,就利用课余时间和他们一起打乒乓球,篮球;有意识地组织一些能发挥他们特长的竞赛活动,如足球赛、书法赛、小制作、卡拉OK等等。创造一个宽松的心理环境,真诚地对待他们,让他们在被理解、被尊重中不断进步。真心诚意的理解和信任是打开后进生心灵的一把钥匙,是后进生转化工作中必不可少的一环。

三、关心爱护,对待他们,心要“热”

由于后进生的缺点较多,在家里得不到温暖,而在学校受到老师的歧视、同学的嘲讽,很容易破罐子破摔。所以班主任要用爱生之情去激起他们的感情浪花,爱是教育永恒的主题,只有加倍关心爱护他们,热情地帮助他们,才能唤醒他们的良知,激发他们奋进。我班后进生中大部分是来自农村的,父母都在外地,生活上缺少温暖和关怀,学业上无人督促管教。作为班主任,我特别注意在生活上呵护他们,他们生病了我送去水果饭菜,天冷了嘱咐他们多穿衣服,放学了嘱咐他们注意安全,多与他们交往谈心,用真诚、善意、亲切的语言去鼓励他们、感化他们,使他们时时处处感受到温暖和爱的阳光。要做到这一点,班主任必须要热爱自己的事业,热爱学生,付出满腔热情和心血,这是后进生转化才的重要保证。

四、帮助转化,教育他们,心要“耐”

俗话说:“冰冻三尺,非一日之寒。”后进生之所以落后,也绝非朝夕所致。他们在进步的过程中,常会反复出现犯错的行为,这是非常正常的。对此班主任不能灰心、厌弃、急躁,特别是对于职教学生,他们思想认识正处于不稳定阶段,今天改,明天又犯错,仅靠一两次家访或三五次谈心是远远不够的,需要我们反复抓,不厌其烦,耐心细致地工作。后进生的转化工作要我们不断探索科学有效的工作方法,我们要做好长期艰苦工作的思想准备,要用耐心战胜学生身上的劣迹。

总之,后进生转化工作也是一门艺术,需要匠心独运,要用温暖的心灵、健康的情感、精神的雨露去净化心灵,陶冶他们的情操,对他们不是厌弃、疏远、恼恨、讽刺,而是帮助、亲近、信任和关心。人非草木,孰能无情,只要我们细心、诚心、热心、耐心地工作,再加上责任心和信心,我们定能欣慰地告诉大家:春风化细雨,朽木亦可雕。

(责编 雷 艳)