用心、用脑、用爱，演绎别样成功

刘平秋

“天啊,上帝为什么叫我牵着蜗牛去散步?”

“太慢了,太慢了,走了大半天,才挪了一点点,于是我打它、赶它、拉它,蜗牛气喘吁吁,蜗牛用尽全力,蜗牛眼泪汪汪,可还是走得很慢很慢,我累了,气了,想放弃了……”

文章所写的多么像我刚刚带文综高考时的切身感受!我时常抱怨学生基础太差,资质太差,学不得法,成绩很差,使我教学无成就感,使得我甚至想放弃自己的职业。而且与别人交流后发现这并不仅仅是我一个人的想法,我周围好多同仁,我们普通中学的很多老师都深深地被这问题困扰。可一味地埋怨,一味地恨铁不成钢,结果呢?学生厌学,教师职业倦怠,师生关系恶化,成绩自然不会有突破。

还是这篇文章启发了我,甚至可以说挽救了我和我的学生。“坐下来,停下来,歇一歇,我发现蜗牛憨厚可爱,我感受到它奋力地朝目标迈进的顽强,当我轻而易举地帮它挪开障碍物,我得到了它的微笑,看到它在舞蹈,于是我心旷神怡,我发现,以前光顾赶路,错过太多太多,原来天那么蓝,凉风习习,溪水潺潺,路边的小草碧绿,小花娇艳,我贪婪地欣赏,我恍然大悟,哦,原来是上帝叫蜗牛带我去散步。”

我深深地被文章震撼了,从此,我不停地反思,我调整,我改变,我创造,所以我收获满满,我今天已非常富有。

短短几年来,我已第四次带文综高考,我和基础很弱的普通中学的学生,凭着和谐的师生关系,合适的教与学的方法,顽强和勤奋,创造出一个个高考奇迹。这几年,我的文科状元分别考出216分、233分、240分等好成绩,我们地理科年年有越过一本线的学生,多的时候达4人,我校的本科人数也逐年分别突破60大关、70大关直至90大关。回望这几年高考备考,我特别想和同为普通中学的同仁们交流和分享以下几点教学方法:

一、构建完善的知识网络

我们地理科的基础知识纵横千里,包罗万象,而我们普通中学的学生,地理基础弱(有不少初中根本没学过地理),思维能力差,学法单一不变通,所以老师一定要想方设法帮助他们,让他们在复习时尽量不走弯路。在高考的第一轮复习中,我特别重视学科内的基础知识和基本理论的落实,总结规律,找出特点,帮助学生构建良好的思维架构。我详细地给学生讲解主干知识,强化关键知识点,引导他们正确理解基本概念和基本原理,然后进一步教他们把握知识点在系统中的纵横坐标位置,从宏观上建立知识间的内在联系,形成综合化的知识体系,做到心中有数,条理清楚,因果明确。至此,学生才算拥有了高考底气。

二、合适的就是最好的

高考复习轮次,各个学校有各种做法,很多学校采用3轮复习,沛鸿中学管老师说他设计四轮复习,而我一般只做两轮。第一轮主要帮助学生细化知识,夯实基础,构建知识框架;第二轮主要是帮助学生有效提高成绩,所以我只做了几个重点知识块的专题复习和有效答题的专门辅导。这就要求教师合理安排复习节奏,智慧取舍知识点(如今年针对艺术生复习时,我就大胆放弃地球运动知识块,《选修1》我只复习人口再生产类型和旅游资源的综合评价)。实践证明,我的复习安排合适我的学生,能使他们在高考中顺利达到他们应有的高度。

高考复习资料成百上千,让人眼花缭乱,选对资料很关键,第三中学用《三年五年》,沛鸿中学用《世纪金榜》,邕宁高中用……“合适的才是最好的”,经过大量比较,精心挑选,反复斟酌,我和我的学生们选定了《导与练》。事实证明选择是明智的,其题型题量难度都能与高考接轨,更重要的是适合我的学生实际,对备考帮助很大。

三、借他山之石攻玉

我是特别喜欢且积极去参加市里组织的高三视导课活动的,它能使我开阔眼界,增长知识,更重要的是它能使我在脑中纠结许久的知识难点迎刃而解,对我的复习备考有时起到四两拨千斤的作用。我一直深刻记得第三中学凌玉墩、刘立昌老师对地球运动知识块的精彩演绎;第二中学李盼月老师对区域地理复习的精辟诠释;第八中学龚老师对资源跨区域调配知识块的完美归纳;第九中学梁仙老师对气候知识复习的深入浅出;武鸣高中扬冰老师对高考题目中隐含信息的挖掘……我深深地感谢众多的优秀老师给予我无尽的帮助,使我能走捷径吸取教学上的精华,再变通地传授给我的学生,使我的教学水平进步较快,使我的学生受益匪浅,使他们的高考成绩日新月异。

四、面批面评,个性化指导

我们普通中学的学生地理基础很差,有不少是从高一才开始学地理,到了高三总复习,学生真的觉得地理难度太大了。我清晰地记得今年这一届的覃静(三本目标生,高中之前从没有学过地理),在市一模她考30分后,她的家长恳求我:“老师,求你了,想想办法,让我们覃静在高考中地理考个45分,这样她就有本科读了。”我当时就给他打下包票:“放心,这孩子听话,勤学好问,我保证让她考50分以上。”还有我们今年的一号种子韦晓柳同学(一本目标生),文综是弱项,地理在高一、高二时经常不及格,年级组给我们文综组老师下铁令,一定要让她的文综成绩飞跃,达到200分左右。可是高考分数是不能靠大话垒出来的。我决定按这几年我一直做并已证明能快速提高成绩、很有推广价值的方法去辅导这两位学生。在重要的考试后,我对她们面批或面评试卷,让她们自己讲答题思路,答题顺序,答题时间分配,分析她们的卷面,然后当面指出她们各自哪一点哪一步存在问题,指导她们怎样去解决,使她们在往后的考试中不断地进步,不断地自信,最后胸有成竹地走进高考考场。今年高考,在全区文综平均分仅135分(历年最低)的情况下,韦晓柳文综考了180分(地理估分72分),高考总分514分;覃静总分470分,文综168分,我和我的学生、家长都满意了。这种方法有效,但需要耗费大量的业余时间,所以我每届也只能复制到几十个目标生身上。

五、一个好汉三个帮

我带的每一届高考生取得的成功,都离不开紧密团结、相互协作、群策群力、无私奉献的年级组老师和教研组老师。我们每届高三文综组老师一般有6人,每人虽有明确分工,但却又抢着做力所能及的事情,所以信息的收集、资料的选择、试题的编印、包括学生的考试心理辅导,都汇集了众多老师的智慧和经验。我们地理教研组全校虽然才四人,但也全力支持高三工作,资料库、题库的建立、更新,市一、二模考试的评卷工作都是全地理组老师加班加点合作完成的。看到我的学生们成绩有了质的飞跃,我内心充满了对这些共同奋进的同事的深深感激。

六、用爱创造奇迹

对“皮格马利翁效应”很多老师并不陌生,我更是年年月月运用,它使我心灵日益恬静,在收获高考奇迹的同时更收获了人间至纯至真的爱。我的大部分学生,他们中考成绩大多数是B和C+,可想而知他们在高考路途中走得多么的艰难!可他们又承载着自己的理想和家长、老师的期待,所以他们中有一部分是咬着牙向前爬的,如果我们老师还不给他们鼓励,还不帮助他们搬掉学习上和心理上的障碍,而是一味单调地严格要求,甚至埋怨挖苦放弃,弱小的他们怎么走得出荆棘曲折的高中之路!而且还可能在心理上产生逆反,从而学习失去动力,凡事都没兴趣,甚至养成种种不良习惯和建立不正确的人生观。所以对我的学生,我真的爱得有点过分(我女儿说的),有学生屡受分数打击有点学不下去了,我会及时地从他们的情况出发巧做分析,甚至编一些虚假的低分高出的故事,慢慢地引领他们走出低谷,让他们和我自己都坚持不放弃。我做班主任时还死缠烂打地“强迫”所有科任老师都用这种“大爱”的方法来“哄”学生学习和做人,因为我坚信“亲其师,信其道”。当然,现实好像也很青睐于我,今年我的高三(4)班就考了22个二本(艺术生),令我更欣慰的是他们乐观、自信、顽强,热爱学校和老师。

今天,我发现我已很适合也很喜欢做普通中学的老师了,每一次读着学生或家长给我的热情洋溢、充满感激的信件,每一次得到学生热情的拥抱,每一次看着我的学生骄傲地跨入大学校门或乐观自信地走上社会,每一次从校长和学生手中接过“我最喜欢的老师”的证书和鲜花,我都告诉自己,只要勤奋用心,只要智慧创造、只要拥有热情和爱,我们普通中学的老师也一定能携手顽强、乐观的学生们创造出耀眼的别样成功!

(责编 黄 晓)