科技教育与学校创建相结合的实践与思考

潘忠芳

【中图分类号】G511 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128(2009)11-0007-02

《中小学校园环境管理的暂行规定》中指出:“学校是教职工和学生工作,学习和生活的主要场所,应做到环境整洁优美,风气积极向上,设施完好,秩序正常,成为社会主义精神文明建设的主阵地。”校园绿化是校园美化的基石,是学校教书育人的重要内容。在我县教育局暨环保局提出的大力开展创建环境优美校园活动中,我校科技普及小组以此为契机,将科技知识的普及与我校校园“绿色工程”建设有机的加以结合,通过在科学课、班队活动课和美术课等中开展一些有益于激励学生参加科技活动、掌握科学知识、培养科技能力的活动,尝试取得了比较理想的结果。

1 以教材为本,讲授校园绿化知识,激发学生环保兴趣

小学科学是培养学生科学基本素养和科学研究基本能力的一门学科,其中有许多知识与校园绿色工程有关。为此,备课时我们挖掘教材中潜在的绿化园因素,找准教材与校园“绿色工程”建设的渗透点。这样,学生不仅能掌握科学的基础知识,也知道一些“绿色工程”建设的理论,激发了学生对校园“绿色工程”建设的参与意识。如讲营养繁殖时,伺机插入植物分株,分根,压条扦插、嫁接等原理,同时,适时适量渗透我国古人以树喻人,以树喻情,赞扬种树的光荣,讽刺鞭挞毁树的可耻的故事,借以使学生知道植树造林,绿化江山是中华民族的传统美德。同时美术教学中涉及到所有学科领域,这种特殊的地位,决定了它在环境教育中发挥更大的作用,在培养环境道德观念里具有绝对的优势。在教学中我们努力挖掘美术教材中蕴涵的环保教育内容,特别注重挖掘教材中“隐性”的环境教育因素。拨开表象,挖掘实质,做到美术知识教学、环境知识教学和环境保护意识培养的有机统一。充分利用和发挥美术学科的人文教育功能,激发学生对环保的兴趣。开展有益的活动:如环保时装秀、环保海报设计、环保黑板报、可爱的家园绘画、给垃圾箱穿上美丽的衣裳等……通过组织和参与,让学生留意身边一草一木的前提下,积极主动地接受环境意识的渗透,由意识转化为实践行动。

2 以校园为依托,组织学生进行校园“绿色工程”建设的实施

小学科学是一门以实验为基础的学科,教材中的实验对学生有很强的诱惑力,教学中我们除指导学生本着“瓶瓶罐罐当仪器,拼拼斗斗作实验”的原则,千方百计地完成课标所规定的实验内容外,还利用课余以兴趣小组为龙头,进行校园绿色工程的实践,培养学生进行科学研究的能力,如一串红盆栽矮化,盆栽花木控高,花木嫁接等,他们在教师和花工的指导下,亲自动手从播种,移栽,水肥管理定期观察记载到收获,历经一次花卉栽培的全过程,认识一粒种子变成美丽的花朵或丰硕的果实,是途经怎样一个植物学和园艺学过程,同时也学会一些科学研究的方法,这样不仅使学生提高了科学素质,还培养了爱劳动、爱自然、爱校园一草一木的美好情操。教学中我们根据学校是教书育人的阵地,应具幽雅、安静、卫生的教学环境,组织学生根据校内自然地理条件、建筑物的分布、用途等进行树种塔配设计。一石激起千层浪,学生根据要求纷纷行动,有的翻书查报,有的访问花卉种植专业户,有的请教园林管理所的能工巧匠。半个月功夫,学生们提出了种种与校园“绿色工程”建设有关的树种搭配方案,有的从观赏游憩着眼提出:在道路两旁、操场四周、教室附近相间种植树形优美、花香色艳的乔木(如玉兰、桂花、香樟、银桦等)和灌木(杜鹃、海桐、迎春、茶花等)并配以四季有花的草本花卉(如一月腊梅霜傲雪;二月梅花怒放争春;三月迎春花报春风;九月菊花争艳;八月桂花吐馥芬芳;十月芙蓉花争放异彩;冬月翠竹苍松傲骨)使之形成立体景观,四季花繁叶茂;有的学生从思想教育出发提出选用祖国的珍稀树种,如水杉、珙桐、银杏、鹅掌揪等孓遗植物,以激励同学们的爱国主义情感,有的从知识性着手提出选用科学教材和语文课本中涉及的树种,如语文课本中多次提到了海棠、松、竹、梅等;有的从净化环境着想提出选用抗污力强的树种,如夹竹桃、龙柏、无花果等;还有的从经济价值着手,选用桃、梨、苹、桑等树种,通过划规、设计,不仅拓展了学生的知识视野,锻炼了思维能力,还为校园绿色工程建设提出了有价值的建议。

3 设牌挂签,普及绿化知识

根据科学课程标准“使学生掌握基本的科学知识和技能”的要求,我们对校园的主要植物设牌挂签,以便学生观察植物形态特征,生态环境和类群,促使他们更好地参与校园“绿色工程”建设。挂牌上的内容主要有:(1)教学类:如在雪松牌上这样写实:雪松,裸子植物,松科,幼叶多白色,远眺,象覆盖着一层白雪。这样学生看后倍感亲切和实际;(2)联系实际类:如银杏牌上写道:银杏,裸子植物,银杏科,种子供药用,食用,是我国传统的出口物资,树形美观,叶具特色。夹竹桃牌写着:花美,但茎叶有毒,鱼塘边不宜栽植;(3)抓特征区别相似树种:如女贞和冬青牌可这样写:女贞双子叶植物、木犀科、叶卵圆形,对生;冬青双子叶植物、冬青科、叶长椭圆形,互生;又如圆柏与刺柏牌上可这样写:圆柏,裸子植物,柏科,叶有鳞形和刺形两种;刺柏,裸子植物,柏科,叶全为刺形;(4)实用技术类:如月季牌写着:月季花、双子叶、蔷薇科,可用分株压条、扦插,嫁接等方法繁殖;一串红,双子叶植物,唇形花科、花期长、多用种子繁殖。这样,对校园植物挂牌设签,展示它们的名称,科属及特征,对学生认识植物,理解教材内容,激发他们参与校园“绿色工程”的积极性和主动性起了潜移默化的作用。

4 在校园“绿色工程”建设中,提高学生心理素质

在校园“绿色工程”建设的实验活动中,我们着意将心理学原理和学生心理素质提高的教育有机地渗透其中,以指导他们学会生存,学会学习,学会关心。在绿化校园中,我们发现有学生常因成功与失败而自傲或自卑;有的因缺少信任和理解而感到孤独;有的因自己不诚实或蛮干而追悔莫及;有的会因心理不平衡而产生嫉妒和怨恨等等,针对这些我们以班队活动课为载体,努力使自己成为学生的知心人,以实现与学生心与心默契、情与情相融,对学生建设校园绿色工程美好愿望、真诚态度,在情感上我们投以期待的目光、满面的笑容,由衷的喜悦;在行为上,我们颔首赞许,促膝谈心,深情抚慰;在语言上,我们充满同情、体现尊重、热情鼓励,公正严明,以此帮助学生学会学习,学会生活,学会人际交往,学会合作共事,学会面对困难与挫折去顽强拼搏,学会自我教育与创造,从而提高受挫能力,促进整体素质的全面进展,为他们成功地渡过中学时期这一特殊的人生旅程,为他们充满信心搞好校园“绿色工程”建设夯实地基。

5 校园“绿色工程”建设初露端貌,学生科技能力逐步提高

近年来我们根据教学内容,以乡土树种为主,并适当引种一些外地树种,先后种植的品种达40多科70多种。其中有乔木40多种;灌木20多种,还有不少藤本及草本植物等。有盆栽花卉人均1.5盆。四季繁花似锦,常年草木葱绿,花的馥郁芳香随风阵阵飘来,使人心旷神怡,在这样的校园里,教师教的舒心,学生学得专心,道德情操得到了陶冶,能力得到了提高,文明习惯得到了培养。教学质量稳步上升,仅本期学生以校园“绿色工程”为素材写的小论文达50多篇,以校园花木为素材作的画有200多幅。

总之,今天的学生是明天的希望,学校科技教育任重道远,我们将尽力把科技教育工作做好,随着一个个场景的观察,随着一个个问题的思索,随着一个个活动的感悟,把科技的种子播种在孩子心中。