中考语文批注题解析与知识链接

周俊根

【题型概说】

“批注”既是传统的读书方法，又是中学生阅读课文的学习方法，是阅读理解的一大关键手段。从语文学习的综合性看，通过“批注”考查所涉及到的内容有多方面：①整体阅读文章的速度。②感知文章所写的内容，准确把握大意。③了解文章的思路和中心思路。④抓住一段文字的中心，关键语句，结合语境理解词语的含义和作用。⑤在文章中最使你感动的地方，融入自己的理解。⑥感受文章的语言所表达的思想感情。⑦从文章的内容中体会作者的态度、观点和精神。⑧就课文的修辞手法、表达方式、结构层次、写作特点，提出自己的疑问或看法。⑨欣赏文学作品中的形象和描写方法。⑩联系生活实际，发表真情实感，也可能对文章的“中心句”、“过渡句”、“总结句”含义深刻的句子进行考查，系统考查学生学习语文的综合能力。

【典型试题】

阅读《慈善的不是钱，是心》，完成相关问题。

2007年2月16日，刚刚卸任的联合国秘书长安南，在得克萨斯州的一个庄园里举行了一场慈善晚宴，旨在为非洲贫困儿童募捐。应邀参加晚宴的都是富商和社会名流。在晚宴将要开始的时候，一位老妇人领着一个小女孩来到了庄园的入口处，小女孩手里捧着一个看上去很精致的瓷罐。

守在庄园入口处的保安安东尼拦住了这一老一少。“欢迎你，请出示请柬，谢谢。”安东尼说。

“请柬，对不起，我们没有接到邀请，是她要来，我陪她来的。”老妇人抚摸着小女孩的头对安东尼说。

“很抱歉，除了工作人员。没有请柬的人不能进去。”安东尼说。

“为什么?这里不是举行慈善晚宴吗?我们是来表示我们的心意的，难道不可以吗?”老妇人的表情很严肃，“可爱的小露西，从电视上知道了这里要为非洲的孩子们举行慈善活动。她很想为那些可怜的孩子做点事。决定把自己储钱罐里所有的钱都拿出来，我可以不进去，真的不能让她进去吗?”

“是的，这里将要举行一场慈善晚宴，应邀参加的都是很重要的人士，他们将为非洲的孩子慷慨解囊。很高兴你们带着爱心来到这里，但是，我想这场合不适合你们进去。”安东尼解释说。

“叔叔，慈善的不是钱，是心，对吗?”一直没有说话的小女孩露西问安东尼。她的话让安东尼愣住了。

“我知道受到邀请的人有很多钱，他们会拿出很多钱，我没有那么多。但这是我所有的钱啊，如果我真的不能进去，请帮我把这个带进去吧!”小女孩露西说完，将手中的储钱罐递给安东尼。

安东尼不知道是接还是不接，正在他不知所措的时候，突然有人说：“不用了，孩子，你说得对，慈善的不是钱，是心，你可以进去，所有有爱心的人都可以进去。”说话的是一位老头。他面带微笑，站在小露西身旁。他躬身和小露西交谈了几句。然后直起身来，拿出一份请柬递给安东尼：“我可以带她进去吗?”

安东尼接过请柬，打开一看，忙向老头敬了个礼：“当然可以了，沃伦·巴菲特先生。”

当天慈善晚宴的主角不是倡议者安南，不是捐出300万美元的巴菲特，也不是捐出800万美元的比尔·盖茨，而是仅仅捐出30美元零25美分的小露西，她赢得了最多最热烈的掌声。而晚宴的主题标语也变成了这样一句话：“慈善的不是钱，是心。”第二天，美国各大媒体纷纷以这句话作为标题，报道了这次晚宴。看到报道后，普普通通的美国人纷纷表示要为非洲那些贫穷的孩子捐赠。

（选自《读者俱乐部》2007年第6期，有改动）

不动笔墨不读书，批注是一种很好的学习方法。请给第一段画线句作批注。

画线句：小女孩手里捧着一个看上去很精致的瓷罐。

批注：______________

（选自2008 年内蒙古锡林郭勒盟中考语文试题）

【典例解析】

中考语文出现批注题，最早为2004年国家级课改试验区重庆市北碚区初中学业考试卷的阅读文章《心灵上的百合花》。批注题的考查，从形式上来说是对传统读书方法的继承和发扬，可以有意识地引导学生“有效阅读”，提倡在阅读中形成自己的独特体验，不人云亦云，这与新课标的精神是一致的。作为开放性阅读试题的一种选择，在近几年的中考试卷中越来越多看到它的身影，此种题型也应该引起初三师生的关注。批注题这种题型主要考查学生自主阅读文章的能力，能引发学生独立思考，最能体现考生的个性和才情。这道批注题写批注的对象是文中的一个句子，答题的角度是多元的，可以结合小露西的心理分析，也可以从语言运用、描写方法、内容理解等某一角度作恰当的点评。示例：动词“捧”用得妙，用动作描写的方法准确地表现了小露西对瓷罐的小心翼翼，以及对慈善活动的虔诚、庄重的态度。

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批注的有关常识

批注，即在文章重要之处作出圈、线、点等批阅符号，或写下评语、感悟的语句。是学生自读课文最常用的一种方法，也是我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法。它直入文本、少有迂回，多是些切中肯綮的短词短句，是阅读者自身感受的笔录，体现着阅读者别样的眼光和情怀。不少名人读书，大都用这种方法。金圣叹点评批注《水浒》，寥寥数语，画龙点睛，无不独有所见，成为研究古典小说的重要资料。列宁的重要著作《哲学笔记》，就是在读哲学书籍时写的批注和手记汇编而成。毛泽东阅读的《资治通鉴》、《红楼梦》等书中，也作了大量的批注。

批注的位置可以是“眉批”（批在书头上），可以是“旁批”（字、词、句的旁边，书页右侧），可以是“尾批”（批在一段或全文之后）。 也可以见缝插针，尽可能利用书本的有限空间来拓展知识。批注的内容非常广泛，大体可以归纳为四类：1.注释：在读书时，遇到不认识或难懂的字、词、概念，立刻查工具书或参考书，把查询结果写在书页的空白处。这样，既帮助了理解，又有利于记忆，特别是为下次阅读扫清了障碍。2.提要：在读书时，边看边思考，然后用精炼的语言把某段的中心意思记在段落之后。便于把握文章的脉络，复习浏览时，可一目了然。3.批语：读书时，对文章用词、采用手法及其好处、提出的观点等等可能产生各种感想、见解、疑问，可以随手把它们写在书的空白处。如不立即记下，过后就不易想起这些宝贵的思想火花。4.警语：在读书时，发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方，为提醒自己，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心记住！”、“抄写笔记”等字样，使自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。

文字式批注是运用最广泛、最普遍的阅读批注方式。是边看边把自己的想法、感受、疑问或者启示、联想简明扼要地写在书中的边边角角。这样就可以在一定程度上扩充内容。这种批注还可以分为分析式批注、概括式批注、评价式批注、感想式批注、质疑式批注、联想式批注、符号式批注、纲要式批注、补充式批注。分析式批注：就是针对某一句话或者某一段落的分析性文字。概括式批注：一般是概括文章的中心思想或者段落大意的文字。评价式批注：对文章中的某些精彩之处，例如一句话、一个词语、一个修辞、一个写法的评价性文字。感想式批注：就文章内容所展开的想象和联想的文字。