胸中怀有爱 日久成精神

　　我在1991年走上讲台成了一名教师，转眼从教已有十七个年头。为什么十七年间无怨无悔地一路走来？因为有“职业精神”在支持着我。如何拥有自己的职业精神，我积累十七年的感受是“胸中怀有爱，日久成精神”。
　　我的父亲是教师，爷爷也是教师。父亲和爷爷当教师时执着敬业、坚守教育的精神深深根植于我的记忆之中，他们终身从教、别无他务的教育人生影响了我，不断坚定着我也要为教育坚守一生的信念。
　　在教师经历中，我有两次改行的契机。
　　一次是毕业之初，因为我的“文笔”还行，有进乡政府做文秘的选择机会。爷爷却说：“还是去当老师吧，比秘书强，不骗你。”我信任爷爷，爷爷他用自己的教育感受加固了我教育事业的起点。正如爷爷所说，当教师真是很有意思——可以让孩子们从无知到有知，从无礼到有礼，从平庸走向优秀，这真是人生最大的快意。
　　工作到了第三年，遇上“下海挣钱”的年代，有同伴约我一起“停薪留职，下海谋钱”。我动了心思，爸爸却劝我：“人生一辈子，坚守一件事情不容易，你不要被钱所惑，应该坚守自己的事业。”我打消了“下海”的念头，从此再也没有了脱离教育的意想。
　　因为长辈们对我的教育人生有指导、有修正，又因自己对教育有份天然的爱意，所以教育成了我生命的一部分，当事业和生命融为一体的时候，“立志教育，坚守一生”的执着精神就有了。有了这种精神，我就会成为像爷爷那样的好教师，也会成为像爸爸那样的好教师。
　　我是天生性情温和的人，脸上总是有笑意，内心总是有温情。有了这样的性格基础，爱学生就有了“资本”。最初爱学生，是因为把学生当成自己的伙伴；后来爱学生是因为视学生如自己的儿女；现在爱学生是因为学生成为让生活永存激情的因子。
　　因为我爱学生，所以学生也爱我，互爱是最和谐的师生关系。让自己的身心沐浴在互爱的师生关系里，真是难得的生命体验。
　　十年前，班里有个学生因为家里穷交不上学费面临失学，我从工资中拿出钱为孩子交了学费，使他得以继续上学。我对学生只是提供了“几十元”的爱，学生却“涌泉相报”，每个假期都执意用车载我去海边旅游。我知道，孩子是在感恩。我付出的一点“恩”，却让学生厚记一生，老师做到这份上，夫复何求？
　　学生把我当成了父母，他们的收获、他们的喜悦、他们的烦恼都要说给我听。有这么一群群可爱的孩子不把你当外人，敬爱你，幸福当然没有边际。这种幸福是职业精神发育壮大的重要动因。
　　要有职业精神，不但要爱工作、爱学生，还要学会爱自己——爱自己的品德。我应该感谢自己在学生时代遇到了李老师。
　　我初中毕业参加中专考试，平时学习成绩优秀的我却意外落榜了。我不相信自己会落榜，李老师也不相信我会落榜。
　　于是李老师帮我查试卷，在李老师的努力下，终于发现是我的分数在统计阶段出了问题，少加了二十分，于是我的前程“由危转安”。
　　查试卷的过程相当费周折，可李老师却“排除万难”，对一个学生的事情不遗余力。事后，家人要感谢李老师，要请李老师吃酒，要送李老师厚礼。李老师都拒绝了，李老师说：“我不是为了吃酒收礼才去奔走的，我是真心为了一个孩子的前程而努力的。”于是，吃酒和送礼的事就没有了。
　　李老师嘱咐我：“你将来也要成为一名老师了，记住，当老师是需要有些品德的，你要全心全意为学生着想，脑袋里不要有谋利的想法。”
　　李老师的实际作为和朴实的话语成为我修养师德的精神基础。这十七年来，我从不收受家长的礼品，从不求家长为自己办私事。因为“廉洁为师”，所以我的“道德腰板”挺得很直，我教过的学生的家长们说：“孩子在这样老师的手里，最放心。”
　　我用自己的师德修养，意外地换取了“英名”——被选为师德标兵，为全县的教师做师德报告，成为县级师德名人。本不想得名，却又得名，其实生活绝对会以另外的方式报答一个坚守品德的教师。一个有师德的人，最终会受到职业精神的极大鼓舞。
　　有人说做一名教师不容易，其实我却认为做一名教师很容易——当心中有了爱，当你真正爱上了工作，爱上了学生，爱上了品德时，你就会发现职业精神就渐渐塑造成功了。教师职业精神的核心就是爱，一个有职业精神的教师将会用爱轻松愉悦、无怨无悔地书写自己的教育人生……
　　（作者单位：山东省莒南县路镇一中）
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