挖掘师资潜能，促进内涵发展

　　国运兴衰，系于教育；教育大计，教师为本。党和国家领导人非常重视教师的作用和教师队伍建设。党的十七大前夕，胡锦涛总书记亲切接见全国优秀教师代表，发表了重要的8•31讲话，向全社会强调了“三个必须”：“必须高度重视和切实加强教师队伍建设”、“必须吸引和鼓励优秀人才从事教育工作”、“必须形成尊师重教的良好社会风气”；向全国教师提出了“四个希望”：“希望广大教师爱岗敬业、关爱学生”、“刻苦钻研、严谨笃学”、“勇于创新、奋发进取”、“淡泊名利、志存高远”。
　　从某种程度上讲，教师的基本素质与教育能力不仅影响一个学校的教育质量，而且在一定程度上决定着区域人力资源的品质，甚至关系到一个民族的未来发展。美国卡耐基教育和经济论坛“教师作为一个专门化的职业”工作组发表的《国家为培养21世纪的教师做准备》中提出，要提高教育质量，促进经济发展，必须提高教师的职业专门化和教师的专业水准，并指出，“美国的成功取决于更高的教育质量，……取得成功的关键是建立一支经过良好训练的专业化师资队伍”。种种事实表明，教师是立教之本，是立校之本，高素质的教师队伍是提高教育教学质量的先决条件。没有教师的质量，就没有教育的质量；没有教育的质量，就没有人才的质量。因此教育管理者和教育行政部门必须运用科学的管理手段，加强教师队伍的建设与管理，促进教育水平的提高。
　　教师是学校教育教学质量全面提升的关键，提高教师素质，促进教师思想素养和专业素养的有效发展是教育改革有效实施的重要依托，为此全面提高教师队伍素养是我们永恒的目标和追求。下面笔者就结合北京市大兴区教委的一系列措施，谈谈在促进教师队伍建设方面的一些经验和体会。
　　
　　一、加强师德建设，提高道德素养
　　
　　教师素质，重在师德。教师的政治、思想、业务和道德素质的高低，直接关系到儿童少年的健康成长。教师的个人修养、人格魅力、良好品行是学生最好的教科书。随着社会经济的发展，教师的责任更加突出，对师德素质的要求也更加广泛。但受社会大环境的影响，目前很多教师忽略个人师德的塑造，把自己等同于一般的社会人，使教师的形象大打折扣，损害了教师和学校的声誉，也给教育事业带来了不良的影响。
　　为了打造一支师德高尚、行为示范的教师队伍，教委将完善教师职业道德考核、奖惩机制，实行师德一票否决制。开展宣传师德先进典型，表彰和奖励师德标兵，组织师德先进事迹报告会和巡回演讲等活动，在全区掀起了崇尚师德的高潮。各级各校领导重视关心教师的思想和生活，以不同的形式加强对教师的师德教育和心理教育，树立积极向上的人生观和价值观，培养爱岗敬业、认真负责的职业精神。制定相关的措施鼓励中老年教师充分利用他们的宝贵经验引领青年教师，发扬他们年轻时无私奉献、一丝不苟的精神；帮助年轻教师树立“教育是立国之本”、“教师是学生灵魂的塑造者”的责任意识，鞭策年轻教师学习中老年教师的无私和敬业精神，培养他们吃苦耐劳、面对挫折的能力和意识。使整个教师队伍上下一致、齐心协力，乐于自己的工作，体验成功的快乐，从而提高学校的教育教学质量。
　　
　　二、加大新教师培养力度，促其快速成熟
　　
　　目前，大兴区小学教师队伍中新参加工作的教师（5年以内）接近四分之一。由于部分教师来自非师范类院校，不太了解教学的基本要求，所以在上岗后很长一段时间内既要学习课堂教学的基本规程，又要学习教育学、教育心理学的有关知识。为此，师训、教研部门提高对这些教师的关注程度，采取多种方式有针对性地对他们进行培训。
　　教委、教研室还将以老教师带新教师的“青蓝工程”、新教师达标课、展示新教师风采的“新星杯课赛”等活动为新教师的成长搭建平台。通过这些活动，青年教师的教育理论水平和业务能力得到了快速提高，有效缩短了青年教师的成熟期。在指导培训这些新教师的过程中我们还特别关注那些“80后”的年轻人，作为独生子女，他们的性格特点、行为方式值得我们研究，在管理方式、指导方式上要与其相适应，要对他们进行爱岗敬业的思想教育，要引导他们学会面对挫折和困难，而不是使其丧失动力，要善于利用他们的优势促其发展。
　　
　　三、充分发挥骨干教师作用，促其成为名师
　　
　　骨干教师是教育教学的领头雁，是教学管理者的有力臂膀，大兴区小学现有学科带头人104人，骨干教师202人，骨干班主任100人。作为骨干他们有自己的发展需求，我们要让骨干教师在校内发挥更大作用的同时，在一定区域内发挥示范作用。为了有力促进教师队伍的成长，教研室在认真分析各学科教师队伍整体状况的基础上，制定了详细地骨干教师培养计划，帮助骨干教师分析他们与名师的距离到底有多远，给每个骨干教师量身定做了发展规划，有目的地去培养，并借助教研室的各项教研活动、课题研究等搭建平台，抓住机会，推出我区的骨干教师，使他们陆续发展为市级乃至全国的名师。
　　我区也为骨干教师成长和作用的发挥制定了相关的政策。2006年我区小学成立了“名师讲学团”，各学科的骨干教师都是名师讲学团的成员，通过一年的送教活动，各校反映很好，一定程度上促进了骨干教师作用的发挥，既锻炼了骨干教师，也为偏远学校送去了好课。今年我们还将成立“吴正宪名师工作站大兴分站”，以此来带动我区骨干教师的快速发展。我们要充分利用这一平台，为区级、校级骨干教师创造与名师交流的机会，从而走近名师、学习名师、研究名师、成为名师。
　　
　　四、高度重视教研员队伍，提高综合素质
　　
　　教研员应该成为教师专业发展的引导者、教育问题的研究者、教师成长的支持者。基于此，教研员队伍水平的高低就决定了一线教师成长的速度，教研员队伍的发展就成为教师队伍发展速度快慢的晴雨表。为此教委每年投入一定的资金培养教研员，如到东北师范大学接受培训，2007年派教研员到华东师范大学进行培训、派教研员到北京市基教研中心进行挂职学习，均取得了显著的成效，尤其是教研员到市基教研中心挂职学习工作，大大促进了教研员的专业发展，也为我区学科教研工作拓宽了渠道，赢得了发展机会。
　　通过各种培训，教研员切实将学习到的理念与自己的工作结合起来，本着“以科研促教研”的思路去工作，要有问题意识，要时时刻刻关注问题，针对当前课堂教学改革中的共性问题到学校听课、指导；带领一线教师进行深入、有效地研究，并注意把研究的成果及时推广，真正推进课程改革，促进教师专业发展。
　　要继续完善教研员包校制度，要明确包什么、怎么包。每个教研员要真正起到指导学校校本教研工作的作用，通过参与学校的教研活动帮助学校发现问题、诊断问题，并提出建设性意见，以课堂教学为平台，以教研活动为载体，以科研方法为工具，改进学校的教研活动，提高活动的实效性，提升教师的教育教学能力，促进教师的专业发展。
　　
　　五、加强教师在职培训，提高专业素养
　　
　　在知识更新日益迅速的今天，教师如何汲取时代新的文化成果，提高自己的学习能力，以改善心智模式，实现自我超越，在教学中显得尤为重要。通过教师培训能够使教师在专门学习中提高知识水平和学习能力，因此教师培训是教师在职提高的重要途径。
　　以教师基本功竞赛为依托，实施全员培训。2008年我们将进行“益君杯”和“秋实杯”教学大赛。为了整合各项工作，实现以赛代培的工作理念，我们将把“益君杯”、“秋实杯”大赛整合为一次全员参与的教师基本功大赛，并以此次大赛为依托，对全体教师进行一次学科基本功培训。在全员学习的基础上，选拔出不同年龄段的优秀教师，参加北京市组织的小学教师基本功竞赛活动，以此来调动全体教师的工作热情，全面提高教师的专业水平。
　　充分利用信息技术，发展远程教育研修。目前在职教师的学习和继续教育成为了一个世界关注的难题，如何既不影响正常的教学秩序又能够保障教师不受时间和空间的制约不断地学习新的教育理念和方法，保持与课程改革和素质教育的步伐同步呢？我们认为目前最好的解决办法就是利用信息技术实现远程教育研修。我区已经实现了校校通，也启动了教师研修网，可以说为教师实现远程教育研修提供了较好的条件，我们大力鼓励教师以网上教研的方式进行学习和交流，并制定相关的政策对网络研修工作给予鼓励、支持和保障。
　　对教师进行科研知识分层培训，继续推进深入学校的“科研知识普及班”和对骨干教师进行的“科研骨干教师研修班”培训。通过不同形式的培训，使教师掌握基本的科研方法，解决教育教学中的实际问题，以此来解决我区教师科研能力和水平偏低的现状。
　　（作者单位：北京市大兴区教育委员会）
　　 （责任编辑：徐健）