浅谈音乐学科的表现性评价

　　音乐学科的学习从某种意义上讲，学习过程比学习结果更为重要，所以表现性评价在教学过程中也表现得比较突出。音乐课程中的表现性评价是指对学生参与音乐活动的态度、表现来评价学生已经取得的发展成就，是用动态、积极、发展的眼光来看待学生参与活动的表现。
　　
　　一、表现性评价的含义
　　
　　表现性评价的内容不仅关注知识与技能，而且关注知识技能的应用和非智力因素的发展，并且以鼓励学生发散性思维为主。表现性评价有以下三层含义：
　　1.表现性评价，学生自己必须创造出问题解决方法（即答案）或用自己的学业表现来证明自己的学习过程和结果，而不是选择答案。
　　2.表现性评价，需要记录学生实际操作（如学生的口头陈述、表演或舞蹈等在问题解决过程中的外显行为）或学业成果，以此评价学生的操作能力。在表现性评定中，教师必须在教学中根据详细的评分规则进行观察和记录，才能保证资料的全面性、完整性、真实性。
　　3.表现性评价，能使学生在实际操作中学习知识和发展能力。表现性评价的目的不在于评价，它很重视学生参与评价的过程，很重视学生在教师的帮助上自定目标，自我调整，从而促进学生学习非结构性知识，发展实际操作能力，获得全面发展。
　　
　　二、表现性评价目标的构建
　　
　　明确评价目标是正确理解和施行表现性评价的前提，表现性评价目标的构建主要有以下步骤：
　　1.确定操作目标中的知识结构
　　操作目标的一个重要的结构就是知识内容，一般而言，知识内容分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识是指需要学生有意识地回忆出来的知识，包括符号表征、概念、例题；程序性知识是指概念规则的运用，包括智慧技能和认识策略。
　　2.明确操作目标中的能力结构
　　学生能力发展主要包括：①综合的思维方法。即能够综合运用各种适当的技能来解决问题；能够将遇到的各种问题转化为清晰的可解决的任务。②有效地占有信息。即能有效地运用各种信息收集技术和各种信息资源。③能有效地解释所获得的信息，能准确地评估信息的价值。④有效地进行交流。即能和各种人进行沟通；能使用各种交流方法；能有目的地进行交流。⑤良好的合作性。即能够服务于团队的目标，能有效使用人际交往技能；能有效地维护团队的利益，在团队中能充当各种角色。⑥智力的特征。即具有自律性、创造性和批判性思维。
　　
　　三、表现性评价的特点
　　
　　1.表现性评价不能有统一的标准
　　表现性评价注重学生在音乐教学活动中的表现和体会，要求学生有自己独特的行为表现，而且这种体会是不一样的。如对音乐的理解、口头表述、模拟表现任务、创作等等。这就要求对学生的评价标准不能限制学生的思维，不能抹杀学生的创造性，而且要以鼓励学生发散性思维为主。
　　2.表现性评价提倡学生综合运用多学科知识技能在其实际情境中进行
　　在音乐教学活动中，学生如何表现对音乐的理解，这就要求学生运用多学科的知识技能来完成任务。例如：有的学生可能用舞蹈表达感受，有的学生也可能用绘画来表达感受，也许有的同学会用语言来描述自己的感受等等，这些表现只需要教师提供情境，学生自然会用自己喜欢的方式表现的。
　　3.表现性评价的重点在于诊断
　　表现性评价的诊断功能常常在学习情境中体现，因此，在音乐教学中，教师要精心设计表现性任务。通过学生在音乐教学活动中的表现来“诊断”每个学生的学习的优劣，侧重于对学生对音乐感受、模拟、表现等不同条件下的情况加以评价。不同的学生对相同的音乐作品有不同的感受，所以表现也不一样，这就要求教师及时“诊断”，找出存在问题的原因，以便更好地鼓励学生积极主动地表现音乐。
　　4.表现性评价的内容应多样化
　　音乐课程的教育目标注重教学过程，也就是把情感态度与价值观放在教学活动的首位，所以评价内容也应该是多样化的，即对学生参与活动的态度的评价，与他人交流合作能力的评价，搜集活动资料的评价等等。
　　5.表现性评价关注学生在音乐教学活动中的知识技能的应用
　　表现性评价对于音乐教学来讲是注重活动过程而不是结果，是不能用纸与笔来测量的，而是让学生参与活动，运用所学知识、技能来完成任务，从而观察学生掌握、运用知识和技能的能力如何，以及非智力因素的表现。
　　
　　四、表现性评价在音乐教学活动中的作用
　　
　　评价的目的在于促进学生的内在发展，注重学生的潜能，注重学生的个性。表现性评价是在一定的情境中体现的，通过评价，要让学生看到自己的进步，看到自己的不足，树立信心，在参与的过程中发现自我，增强成功的意识，推动自己向更高更好的方向发展。
　　1.表现性评价为学生提供了表现与创新的机会。
　　2.表现性评价是重活动过程的评价。
　　3.表现性评价在音乐教学过程中具有特殊的地位。
　　评价方式是多种多样的，但是就音乐学科来讲，表现性评价是最能突出学科特点的评价方式，学生在教师创设的情境中充分展示自己的情感过程、参与活动，运用所掌握的知识、技能表现才艺、解决问题。因此，表现性评价在音乐教学过程中很重要。
　　传统的评价的目的注重结果，而这一评价方法与音乐教学的特点不能统一。音乐教学活动注重活动过程，而表现性评价能够诊断学生在活动过程中的优点和不足。音乐教学活动的表现性评价有助于学生的发展，有助于学生的成长。
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