《实践论》对新时期思想政治工作的指导作用

　　摘要：文章通过对《实践论》中基本思想的阐述，探求其与现代思想政治教育工作的契舍点，揭示了《实践论》对新时期思想政治教育理论研究、思想政治教育原则、方法的确立具有重要的指导意义，从而给思想政治教育工作者一些启示。
　　关键词：思想政治工作；思想政治教育理论：思想政治教育实践
　　
　　《实践论》是毛泽东以马克思主义认识论中关于实践观点的理论成果为基础，结合当时抗日战争的时代背景，提出了自己的新思想、新观点，具有鲜明的时代精神，为现代思想政治教育工作奠定了牢固的理论基础，成为新时期思想政治工作强大的思想武器。文章从哲学高度总结了思想政治教育的基本经验，对思想政治教育理论进行了哲学总结，其中的一些基本思想成为新时期思想政治工作的指导思想和必须遵循的重要原则。
　　
　　一、《实践论》的主要内容和基本思想
　　
　　《实践论》以认识和实践的关系为基本线索，以认识和实践的辩证统一为中心，深刻论述了辩证唯物主义认识路线，指出实践是马克思主义认识论首要的、基本的观点，从而奠定了党的思想政治路线的认识论基础，并从马克思主义认识论的高度，论证了党的思想路线的哲学依据。
　　毛泽东在《实践论》中系统阐述了四个基本问题：
　　一是实践是认识的来源和基础，是认识发展的动力，实践是辩证唯物主义认识论的基本观点。这一基本思想阐明了实践在人们日常生活工作中的重要地位，指出只有人们的社会实践才是人们对于外界认识的真理性的标准，只有在社会实践过程中，人们达到了思想中所预想的结果时，人们的认识才能被证实。
　　二是认识的辩证发展过程：“实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识的每一个循环内容，都比较地进入了高一级的程度。”即从实践到认识，又从认识到实践的过程。这一基本思想指出了认识和实践的辩证关系，强调了认识和实践具有长期性、反复性的特点。
　　三是理性认识依赖于感性认识，感性认识有待于发展到理性认识，这是辩证唯物论的认识论。这一观点阐述了理性认识与感性认识的辩证关系，提出要注重理论与实践相结合，以理论指导实践，以实践检验理论。
　　四是实践是检验真理的唯一标准。判定认识或理论是否真理，不是依主观而定，而是依客观上社会实践的结果而定。一方面，检验真理的唯一标准只能通过社会的实践活动，除此之外没有其他的检验途径。另一方面，“通过实践而发现真理，又通过实践而证实和发展真理”。实践是不断变化发展的，所以要随着实践的变化而发展真理。
　　
　　二、《实践论》中的基本思想对新时期思想政治工作的指导作用
　　
　　目前，随着社会发展的深刻变革，社会竞争的日益加剧，人的思想、行为、品德等也日渐复杂多变，价值观取向日趋多元化。在新形势下如何进一步探求人们思想品德的形成发展规律，揭示思想政治教育的客观规律，创新思想政治教育方法，进一步增强思想政治工作的时效性、针对性和可操作性，这对新时期思想政治工作的进一步开展提出了新的挑战。如何顺应时代的脉搏，适应新时期发展的需要，及时更新教育理念，改进教育方法，注重教育实践，做到与时俱进，是新时期思想政治工作的一项重要任务。
　　《实践论》中强调的重视实践的思想对新时期思想政治工作具有重要的指导作用。现代思想政治工作应借鉴其中的基本思想，在注重理论与实践相结合的基础上，树立以实践为中心的教育思想，用正确的思想政治教育理论指导实践活动，又通过思想政治教育实践环节检验理论的正确性，并在实践过程中不断总结、提炼出新的理论，从而更好地指导实践，进一步增强思想政治工作的科学性、实效性和可操作性。
　　
　　(一)思想政治工作应注重理论与实践相结合
　　思想政治教育理论须在长期的思想政治教育实践中逐步形成，同时指导实践，并接受实践的检验。“实践是认识发展的动力，是认识的来源和基础。”这一观点强调了实践的重要性，对于转变思想政治教育工作者重理论灌输、轻实践教育的思想，树立思想政治教育实践的观点具有重要的指导作用。因此，思想政治工作者必须在长期的工作实践中进行艰苦的探索，多思考、多总结，从中提炼出新观点、新理论，才能更好地指导实践，从而提高思想政治工作的效率，达到思想政治教育的实际效果。
　　毛泽东在《实践论》中指出：“感觉只解决现象问题，理论才能解决本质。而这些问题的解决，离不开实践。”向受教育者灌输思想政治教育理论固然重要，但把马克思主义理论当作教条，空谈理论，坐而论道，把理论束之高阁，脱离广大人民群众，大搞形式主义，追求表面文章，长期下去会造成理论与实践严重脱离，使受教育者感到枯燥无味，甚至会引起受教育者的极大反感，最终使思想政治教育效果大打折扣。因此，思想政治教育者在思想政治教育过程中应坚持实践第一，反对空谈理论及不切实际的教条主义。
　　
　　(二)思想政治工作应重视和加强理论教育
　　“没有革命的理论，就没有革命的实践”表明了革命理论在实践过程中具有重要的指导作用。理论若不和革命实践联系起来，就会变成无对象的理论。同样，实践若不以革命理论为指导，就会变成盲目的实践。理论联系实践，理论对实践具有反作用的原理，成为新时期思想政治工作的指导思想。这就要求思想政治教育者在教育过程中发挥理论的指导作用，重视马克思主义理论教育。
　　一个没有系统掌握和透彻理解马克思主义理论的教育者，不是一个真正的、称职的思想政治教育工作者。因此，思想政治教育工作者要不断加强理论学习和理论研究，提升自身理论修养，并根据社会的发展和客观环境的变化及时向受教育者补充和传授新的理论知识，使受教育者更好地受到先进思想的影响，使社会主义、爱国主义、集体主义思想在其思想中起主导、支配作用，从而引导人们的思想沿着正确的轨道前进。此外，思想政治教育工作者不能就事论事，停留在低水平、低层次，而是要深入学习马克思主义理论，把实践中的问题提高到理论的高度加以分析和思考，开创思想政治教育发展的新局面。
　　
　　(三)思想政治工作的效果只能通过实践的检验
　　“判定认识、理论是否是真理，不是依主观上觉得如何而定，而是依客观上社会实践的结果如何而定”。真理的判定标准只能通过社会实践的检验，实践是检验真理的唯一标准。一方面，思想政治教育的理论、原则、方针、方法以及效果，都需要在实践中予以检验，不能凭主观想象，也不能限于原有结论；另一方面，不但“通过实践而发现真理，又通过实践而证实和发展真理”，实践是不断变化发展的，因此，思想政治工作应具有鲜明的时代特征，做思想政治工作必然要求教育者时刻保持与时俱进，与日俱新，从观念、内容、方法方式、手段技巧、机制等方面紧贴时代的脉搏，处于不断更新、创新的态势，以适应不断变化的实践需要，形成具有较强科学性、规范性和可操作性的思想政治教育实践的运行机制，做好思想政治工作。
　　同时，思想政治工作的效果也应当依据思想政治教育实践的结果而定。思想政治教育的最终目的，只有通过教育者和受教育者的双边活动才能实现。教育者把一定的社会要求的思想品德规范传授给受教育者，受教育者将这些思想品德转化为个体的、内在的思想品德认识，再由个体的、内在的思想品德认识转化成为自己的思想品德行为，约束、指导自己有效地开展工作，从而在实际工作中创造出应有的效益，才算真正达到了思想政治教育的效果和目的。
　　
　　(四)思想政治工作必须坚持“实践、认识、再实践、再认识”的认识路线，不断提高思想政治教育工作水平
　　毛泽东指出：“理性认识依赖于感性认识，感性认识有待于发展到理性认识”，“从感性认识能动地发展到理性认识，又从理性认识能动地指导革命实践。”思想政治教育工作者对教育对象思想本质及其活动变化的了解，不能停留在具体感性材料的把握上，对思想政治教育工作的认识，不能满足于经验层次，而要经过“思考”、“制作”、“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”，求得理性认识，总结和把握规律性。
　　思想政治教育过程是一个往复无穷、循环渐进的动态发展过程，这是由人的思想品德形成与发展过程的长期性和反复性决定的。受教育者思想品德的形成要经历一个不断反复的过程。同时，受教育者思想品德状况同一定社会的思想品德要求之间的矛盾是一个不断产生、不断解决的循环往复过程，这就要求开始思想政治教育过程的新循环。如此循环往复，螺旋上升，矛盾不断产生和不断解决。
　　随着改革开放和社会主义市场经济体制的确立，人们的思想观念、价值取向、行为方式等都产生了重大变化，受教育者复杂多变的思想品德状况，要求教育者适应这些复杂的变化，深入研究在思想政治教育过程中出现的新情况、新问题，探索思想政治教育的新思路、新途径，及时掌握新时期思想政治工作的实践方法，不断组织不同内容和形式的思想政治教育实践活动，反复地对受教育者进行灌输、引导、说服，只有这样才能收到预期的教育效果。
　　
　　三、《实践论》中的基本思想对新时期思想政治工作的启示
　　
　　第一，思想政治工作坚持理论联系实际，就是要用科学的世界观和方法论来武装头脑，就是要善于从实践中总结经验，以理论指导实践，以实践检验理论。只有把马克思主义理论同中国社会主义现代化建设的实际及自己的思想和工作实际紧密结合起来，才能有效解决实际问题，并在解决实际问题过程中加深对理论的理解。
　　第二，思想政治工作应当在长期、耐心的工作实践中，达到螺旋式上升的良性循环状态。思想政治教育过程是一个长期、反复的过程，这是由人的思想品德形成与发展过程的长期性和反复性决定的。正确思想的形成、完善并非一蹴而就，而是一个循环、渐进、反复的过程。
　　第三，思想政治工作应坚持理论创新与实践创新的统一，这是指导新时期思想政治工作的基本方针，具有极强的针对性、指导性和可操作性。新时期思想政治工作应以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持理论创新和实践创新，不断完善思想政治教育理论体系，创新思想政治教育实践活动，不断推进思想政治教育的学科研究与专业发展。
　　第四，思想政治工作者应适应实践不断变化发展的需要，在开展思想政治工作的具体实践中既要坚持解放思想，与时俱进，不断创新，又要坚持实事求是，一切从实际出发。即在不断推进理论创新和实践创新的同时，结合受教育者的实际情况，从受教育者思想品德形成发展的客观规律出发，有针对性地开展工作，不断提高受教育者的思想觉悟，不断提高思想政治教育工作的时效性和可操作性。
　　第五，加强和改进新时期思想政治工作，应按照科学发展观的内在要求，坚持以人为本的原则，这是衡量思想政治实践活动效果的显著标志。此外，新时期思想政治工作应从新的实际出发，把握思想政治教育的新特点，揭示思想政治教育的新规律，通过开展丰富多彩的思想政治教育实践活动，不断加强和改进思想政治工作，不断满足人的全面需求，促进入的全面发展。这是科学发展观的根本目的和根本动力，也是新时期思想政治工作的根本任务和根本动力。
　　第六，思想政治工作是一切工作的生命线，充分发挥新时期思想政治工作的作用，对于建设和谐社会具有十分重要的意义。不断加强思想政治实践工作，充分发挥其激励、导向、凝聚和社会控制功能，把人民群众的力量集中起来，使大家同心同德，共同为建设社会主义和谐社会而努力奋