【摘要】语言具有文采是高考作文发展等级的要求之一,高考作文中语言缺乏文采的现象比比皆是。本文从选用词语、活用句式、巧用修辞、丰蕴文句四个角度,对“如何让语言具有文采”进行了详细阐述。
【关键词】语言 文采 词语 句式 修辞 意蕴
古人云:“言之无文,行而不远。”的确,读好文章如饮醇酒,久而弥笃;读差文章味同嚼蜡,兴趣索然。如何让考试文章打动阅卷老师,让作文分数高上去?除了平日有意识地阅读积累借鉴外,作文时不妨从以下几个方面努力:
一、精当选用词语
词语是构成文章的基本要素,词语用得好,能如“夜光在壁”,令满屋生辉。要用好词语,首先要养成锤炼语言的习惯。
1.选用含义具体、富有形象的词语
汉语的语汇量相当丰富,一句话有百样说,要选择一种最贴切最有表现力的说法。一般来说,一个词语外延越大,词语的含义就会越模糊,表现力就会欠缺。如:《林教头风雪山神庙》中的“那雪正下得紧”,也可把“紧”改成“大”。“大”字宽泛模糊,而一个“紧”字,意境全出。既写出了雪下得大,下得猛,下得密,又烘托渲染了环境,预示着环境对人的步步紧逼。因此,写作时我们可以从文体出发选用那些含义具体、形象丰富的词语,以增强文章的表现力和感染力。
2.巧用巧借词语
语言是约定俗成的,每个词语都会有些固定的搭配。这种“中规中矩”地谴词造句自然无可厚非,但有时能打破这种规矩,改变词的适用对象、感情色彩,会收到“石落波起”的效果。如舒婷的《祖国啊,我亲爱的祖国》的首句:“我是你河边破旧的老水车,数百年来纺着疲惫的歌。”这里“纺着疲惫的歌”就是一种反常搭配,用习惯搭配“唱歌”,就不能写出那种周而复始,那种破旧。
3.活用词语
词语活用在古汉语中是常见的,现代文中也可根据语境适当地运用。如鲁迅的《社戏》中,“我同时便机械地拧转身子,用力往外只一挤,觉得背后便己满满的,大约那弹性的胖绅士早在我的空处胖开了他的右半身子。”“胖”形容词活用,可让人感受到肉的蔓延,已充塞了所有的空隙,文句间充满了诙谐。
二、灵活运用句式
句式又称句型,从不同的角度有不同的分法。一般包括长句与短句,变式句与常式句,整句与散句,完全句和省略句。作文中主要要用好变式句与常式句,整句与散句,长句与短句。
常式句是句子语序正常的句子,它适合表达严谨的意思。变式句其实是倒装句,能使语言灵活,具有特别的效果。如:“怎么了,你?”突出了水生嫂急于事情真相的心理。又如:“她一手提着竹篮,内有一个破碗,空的;一手拄着一支比她更长的竹竿,下端开了裂。”定语的后置,写出了祥林嫂临死前的悲惨遭遇。
整散结合、长短交替的句式也可点缀在文中,能让文章内容饱满,富有气势,更好地表情达意。象《滕王阁序》《赤壁赋》这些不朽的名篇都是整散结合句式使用成功的范例。
三、巧用各种修辞
修辞的种类多,作用也不尽相同。修辞如同菜肴中的佐料,用得好,让文章增色、增味不少。
1.排比
排比能使内容集中,气势增强,能让论述透辟,条分缕析。排比句可用在文章的开头,增强文章的文采;可用在叙述论证之中,增加文章的容量。比如:一篇高考作文是这样开头的:“诚信是石,敲出星星之火;诚信是火,照亮夜行之路;诚信是路,引你走向黎明。”排比和比喻的使用使文章语言深入浅出,情感澎湃,具有很强的感染力。
2.比喻和拟人
比喻和拟人都能化抽象为具体,化平淡为神奇。朱自清是善用比喻的大家,在《荷塘月色》中写道,“叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙”。一个比喻,写出了荷的婀娜、风致。又如:张晓风《春》的开头,“春来了,从绿意内敛的山头,一把雪再也撑不住了,嗤嗤的一声,将冷脸变成花面”。将雪拟人,写出了冬的严峻,雪的消融,形象生动,富有表现力。
此外,反问能强化表述的语气,在议论文和散文中经常使用。反复的用途也很大,它能体现文章的层次,增强文章的感染力,如《诗经》中许多的诗都采用了重章叠句的写法,课文《周总理,你在哪里》每一节都用“周总理,你在哪里”,反复呼告强化感情。引用能增加语言的厚度,让表达隽永,它在展示文化积淀,论证观点,表达情感方面有着不可替代的作用。
四、让文句有意蕴
好的音乐能绕梁三日,好的文学作品同样能“言有尽而意无穷”。作文时也应让自己的语言言简意赅,辞约意丰,让读者有所思,有所悟。当然,不可能也没必要让文章的每一句话都有意蕴,因此寻找合适的突破口就很关键。可以从以下几方面考虑。
1.立片言以居要
可以在文章的重要的地方引用名言,写下警句。如很多同学喜欢在文章的开头写题记,引他人的诗文如“黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它来寻找光明”,“既然选择了远方,便只顾风雨兼程”。喜欢在文章的结尾写上一首小诗。只要不牵强附会,与文章整体的风格相吻合,都会收到“浓绿万枝红一点,动人春色不须多”的效果。还可以在文章的关键地方,如散文议论抒情的地方,议论文总结的地方,写上一两句深刻隽永的句子。象吴伯箫的《猎户》的结尾,“天晴了,太阳很好”,言简意丰,寓意深远。
2.创设含义丰富的形象
用具体的美的形象表现生活的哲理,这样的“美”会更美,哲理会更有意蕴,且两者互相交融,相得益彰。如我国古代许多托物言志的诗歌。陆游的《卜算子·咏梅》“零落成泥碾作尘,只有香如故”,以梅的形象抒自己的心志;王维的《酬张少府》尾联“君问穷通理,渔歌入浦深”,以画面作答,韵味悠长,耐人寻味。
总之,要让你的文章面孔生动起来,除了坚持阅读积累,让你的美由内而外之外,还不要忘了调动各种手段给你的文章适当地上妆。
★作者简介:梁蓉蓉,湖南省衡阳市第七中学教师。