有效的课堂源自预设与生成的融合

孙　钢

课堂教学所遇到的最大困难和挑战是教学的费时低效甚至无效，提升课堂教学的有效性就是要注重教学过程中师生的交流互动和共同发展，因此课堂教学不应拘泥于预先设定的固定不变的模式，而是要鼓励学生在互动中大胆超越和即兴创造。日前，我有幸代表华东六省一市参加了在湖北武汉举行的全国生物优课评比总决赛，经历了备课、上课、观摩、点评等诸多过程后感受颇深。笔者认为，课堂教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体，两者之间关系是辩证的，相辅相成的，教学需要预设，而精心的预设又必须通过课堂的生成才能实现其价值。因此，一堂好课必须处理好预设与生成的关系，在精心预设的基础上，针对教学实际进行灵活调整以实现最终的理想效果。本文试从这一方面谈谈笔者的一点认识和体会。