情系中山校园 书写和谐诗篇

张秀华

在我工作的每一天，我都被一种情感激励着，那是经过30多年岁月洗礼而愈加坚定的对教育的热爱与眷恋。在我工作的每一天，我都会被一种氛围鼓舞着，这氛围来自我们中山街小学充满真情与温馨、充满勃勃生机的校园。作为中山街小学的校长和党支部书记，我怀着强烈的责任心、使命感，致力于建设学生健康成长、教师价值充分体现、学校健康发展的和谐校园。

多年的管理工作实践，使我体会到：要建设好一所学校，必须落实以人为本的教育思想，全心全意依靠教职工，“依法办学、民主治校、科学决策”。必须为了共同的目标，把不同个性的人凝聚在一起，互相尊重，相互支撑，团结协作，才能实现学校、教师与学生的共同成长，才能使百年老校激情常在、生命力常青。

信任教师，用心管理

教师是特殊的群体，所干的工作是良心活。作为校长，我相信教师都有一颗火热的心，都有高尚的理想追求，都有一种强烈的实现人生价值的愿望。我牢记陶行知先生说过的话：“国家把整个的学校交给你，要你用整个的心去做整个的校长。”基于此，我对自己提出要求：清清白白做人，堂堂正正做事，同时要求班子成员淡化领导意识，强化服务意识，并以此作为民主评议的重点，请全体教师进行监督。

我通过“五加强”——加强学习、加强修养、加强责任、加强团结、加强考核，抓干部思想建设，提高民主管理的认识水平和工作能力，形成凝聚力；通过“五坚持”——坚持律己、坚持服务、坚持实践、坚持党管干部、坚持民主评议，抓干部队伍作风建设，做教师的贴心人、主心骨、好参谋、好榜样。

对教师我采用春风化雨的方式，把以爱育人共同成长的理念渗透到学校工作中。为了教师的心理和谐与价值体现，我从细节入手，短信传情，书信沟通。哪位教师有解不开的心结，哪位教师有了困难，哪位教师作课需要指点，搜索的目标一旦确定，我的短信就会飞越时空，第一时间抵达到教师们那里。我喜欢用书信这种直接有效的方式，请教师们提出建议和意见，不断改进工作，如三年级组的教师，向我提出了“加强教师安全执勤”的建议；五年级的教师跟我讨论改装校门的必要性；班子成员向我提出校内一级教师是否实行低职高聘。青年教师向我讨教教育教学的方法，交流学习心得和人生感悟。这些建议与想法，无一不表露着他们以主人翁身份对学校的真情关注。我也不负师之所望，所提问题，与班子成员一起逐一落实。

尊重教师，用情营造

作家梁晓声说过：“教育是诗性的世界，校长应该是一个充满热情与满怀真情的校园诗人。”作为校长，关心、尊重每一个人，让每一个人感受自我在这个大家庭中的存在，自我在这个大家庭的价值，是校长的责任。

因此，我提出了“民主管理，重在细节”的工作理念，要求学校各个行政部门和工会成员，把工作做在细处。发现问题，及时介入，妥善解决。

例如，今年春天，我们经过反复劝导，阻止了一位离婚教师的轻生念头，使她度过了人生最痛苦和艰难的时期；领导班子和工会主席，通过大量的工作，解开了一位青年教师与婆婆的死结；近一段时间，我们又化解了低年级两位老教师之间的矛盾，使教研组重新团结和睦。

我把尊重作为学校管理的思想基调，实行服务、和谐的管理方式。我主张学校领导班子和全体教师打整体战，使学校各个部门、各种因素和谐共生，既各司其职，又合作互补；我注意协调学校各管理部门的工作日程，及时调整各种微妙的人事关系，倡导“和而不同、求同存异”的相处之道，使学校整体工作张弛有序，形成一个特别能战斗的集体。

我认为，现代学校的管理不应止于对教师与学生的考核和控制，更应趋向于精细化、制度化的服务。为此，我们在学校民主管理工作中，开展各种活动，使教职工感受到作为主人翁的地位和温暖。

我们建立了为退休和在职教职工体检制度，组织教师节和元旦的联欢庆祝活动，定期开展乒乓球的训练与比赛活动，活跃教师课余生活，增强集体凝聚力。我们注重发挥教代会职能作用，使学校的政务、教务、财务做到公平公正公开；及时调整校内结构工资，校内低职高聘，调动教师积极性。学校每年教师节、重阳节、春节拨专款慰问离退休教师，每逢有离退休教师大病住院，我都会登门看望，带去衷心的问候和祝福。

依靠教师，民主决策

每当在学校工作中遇到重大问题，或是出台每一项重要决策和制度，以及学校各项工作计划的制定和实施，我们都要广泛听取不同的意见，充分发挥教代会在学校管理中的民主监督、决策参与作用，使学校各项制度与目标的实施，成为全体教师的共识。

例如，为了贯彻落实小学规范化建设的具体要求，找准学校发展的重点领域，我与班子成员和教代会代表一道，深入讨论、客观分析影响学校发展的因素，根据学校现实条件和环境，扬长避短，确定了我校的办学方向：选择有效的管理方式，营造和谐的育人氛围；以人为本、以爱为魂，塑造有作为的教师；着眼整体发展、立足个性成才，培养有特长的学生，创建有特色的学校，并通过教代会，使之成为中山街小学的办学目标。

近两年，我校经过教代会讨论、通过并实施的制度有：重新修订和健全了中山街小学队伍建设、教育教学、总务后勤等各项工作的管理制度；修订了《中山街小学师德师风要求》、《中山街小学教师职业行为准则》、《中山街小学禁止体罚和变相体罚管理要求》；制定施行了《中山街小学关于支援农村教育工作的方案》、《派出人员待遇》、《支教教师条件及具体要求》；制定实施了《中山街小学离退休教师管理服务要求》和《中山街小学关于即将退休老教师内退待遇的规定》；制定实施了《中山街小学校内低职高聘办法》，审议通过了《中山街小学规范化建设发展规划》和《中山街小学全员聘任实施方案》……

成就教师，眷恋课堂

在中山街小学发展的链条上，一位位名教师的崛起，使学校在通州声名远扬。作为校长，责任心促使我要不惜一切，尽己所能，激励鞭策教师，引领成就教师。

常年的职业习惯，使我一直关注课堂。在我心中，教室和课堂，是承载教师生命光辉和学生智慧生长的最美丽、最动人的地方。检查指导教学工作的最直接、最具体、最有效的方法，就是进入课堂。我与教学干部每学年听课均在百节以上，而且是听一节、评一节，发现问题，及时反馈，及时讲座。我每学期作教育教学讲座均在两次以上，如为了提高一位高年级语文教师的作文指导水平，我曾三次评课，两上讲台。

因为长年听课，我对每一个教师的情况都了然于胸，清楚他们的短长。工作中，我对每一位教师都“阳光评价”：对老教师，肯定他们兢兢业业，树立其威信；对教学骨干，赞赏他们的风采与才华；对个性较强的教师，颂善于公堂，规过于密室；对优秀的教师“引路子”、“压担子”、“架梯子”，促其成才；对有特长的教师，用其所长，给他们搭建成长与展示的舞台。

在我们学校，师徒结对已成传统。这对教师群体的成长，形成教师梯队，有非常好的作用。我校现有区级名师4人，具有中学高级教师职称的3人，市区级骨干20人，在通州区小学中是一支比较有实力的教师队伍。学校先后被评为市级教科研先进单位、课改先进学校、德育工作先进集体、艺术教育示范校、文明礼仪示范校、三八红旗集体、语言文字示范学校、区级精神文明建设单位、全面育人办有特色学校、优秀党支部、巾帼文明岗等荣誉称号。

我对教师们思想上关心，业务上关注，在成就教师的同时，也感动着我自己。我深感校长的爱之深、关之切，会形成一种无形的动力，激起教师们献身教育事业、实现自身价值、追求教育成功的强烈愿望。

我每天穿行在喧闹的孩子中间，听着教师和孩子们对我不同的称呼，我最喜欢的称呼是“校长妈妈”。作为中山街小学的校长，我将继续以自己的人格魅力为集体注入凝聚力；以自己的宽容和真爱为教师们营造宽松和谐的氛围；用行动实践自己对教育事业的承诺；用汗水和灵魂续写坚实的人生之路。

（作者单位：北京市通州区中山街小学）

编辑 朱桂英