自己想法做实验

李　倬

作者简介：李倬，女，工作于南阳市二十八中，中学一级教师，曾获第六届全国中学物理优质课大赛一等奖.

物理课上，同学们要探究平面镜的成像特点.大家利用右图所示的装置进行观察，已经猜想到像的大小与物体的大小可能相等，像到镜面的距离与物体到镜面的距离也可能相等．接着就是要通过实验进行验证了.怎样判断它们是否相等呢？

小丽打开课本要按照课本上所写的步骤去做，小华说：“别着急，如果遇到问题就去看课本，不自己想办法，那多没有意思呀！另外，今后遇到实际问题了怎么办？”小丽笑了笑说：“你说的有道理，咱们这次先不看课本，自己想办法试试.”

她们想先验证像与物体的大小是否相等.小丽说：“这还不容易，我们已经利用平面镜得到了蜡烛的像，蜡烛和它在镜中的像都已经展现在我们面前了，要知道它们是否相等，只要利用刻度尺分别测出二者的高度并进行比较就行了.”于是，她兴致勃勃地去测量.可是当她用刻度尺去测量蜡烛在镜中像的高度时，却遇到了问题.原来，蜡烛的像只能在镜前看到，当拿着刻度尺去镜后测量时，却找不到它了.小华说：“咱们换个方法试试.”她一边从镜前观察，一边用刻度尺去镜后测量，但刻度尺又被不透光的镜子挡住看不见了，实验还是无法进行.这怎么办呢？

爱动脑筋的小华和小丽经过讨论，分析了实验无法进行的原因后认为，把平面镜换成既能成像又能透光的玻璃板可能就行了.果然，把平面镜换成玻璃板后，她们不仅能从镜前看到蜡烛的像，还能看到在镜后移动的刻度尺，测量可以进行了，但测量起来不太准确.有没有更好的办法呢？

这时， 小华看到实验台上还有一根同样的蜡烛，她灵机一动，就拿着它慢慢移动到玻璃板后像的位置，结果，这根蜡烛能和像看上去完全重合.小丽和小华高兴地说：“这只蜡烛和镜前的蜡烛一样大小，又和镜中的像一样大小，不就说明镜前蜡烛和它在镜中像的大小是一样了，也就说明了像的大小和物体的大小是相等的.”

两个同学越做越有兴趣.在验证像和物到镜面的距离是否相等时，他们在纸上记下像和物的位置．取走玻璃板，小丽分别从像点和物点向“镜子”所在的直线作垂线，然后测量垂线的长度．小华干脆沿着镜子所在直线将纸对折，看像点和物点是否重合.

通过这次实验探究，小华和小丽感触很深，一是觉得自己在探究中一步一步想办法、解决问题，很有成就感；二是觉得科学探究也并不是想象中那么高不可攀，只要自己愿意去想，很多问题都能自己解决.他们还说，直接看课本做实验虽然节约时间，但远远没有自己动脑筋做实验收获大.

如果同学们经常能像小华和小丽那样，知道根据探究目的自己想办法进行实验，遇到问题知难而进，就能体验到科学探究的乐趣，学习到科学的探究方法，更能领略到物理世界的精彩.

责任编辑 程哲