培育现代会展人才 服务区域经济发展

高学通　杜玉潺

北京现代职业技术学院在北京顺义区委、区政府的正确领导下，在区人大、区政协及社会各界的关心支持下，始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针，不断深化职业教育改革，学院各项事业取得了长足进步，为全区发展输送了大批合格的技术人才，得到了领导和社会的肯定。

在北京顺义区区委、区政府提出发展文化创意产业战略目标后，特别是2005年新国际展览中心落户顺义区后，学院领导班子敏锐地意识到：以会展业为代表的文化创意产业必将成为顺义经济发展的主导产业之一；作为区委、区政府创立的第一所高职院校，必须把发展与会展相关的职业教育作为学院办学的首要任务，为区域文化创意产业发展提供有力的人力支持和智力支撑。

一、抢抓新机遇，配合区域发展设置专业

当前，北京顺义区正处于大发展、大跨越、大提升的关键时期。顺义区在“十一五”规划纲要中提出，将以新国际展览中心为依托，大力发展相关配套产业，延伸会展产业链，做大做强会展业。区委三届四次全会强调，要以顺义新城和临空经济区建设为引领，以工业园区和产业基地为平台，以物流、会展为龙头，以文化创意、金融、现代商务为重点，着力打造布局科学、特色鲜明、产业集聚、高端高效、辐射力强的生产性服务业群落。这一发展战略的提出，为学院创造了新的发展机遇。

当前，顺义区会展人才的现状在某种程度上已成为会展业发展的瓶颈。现有会展从业人员虽然很多，但真正熟悉会展业务、了解国际惯例、富有操作经验、熟练应用信息技术、精通外语的优质服务型会展专业人才奇缺。由于多数人是在实践中学习，缺乏系统的专业培训，无论专业知识还是操作技能都有待进一步提高。学院领导班子审时度势，马上着手会展专业调研论证工作，及时提出了开设会展策划与管理专业的办学思路，并明确了办学定位，即以全面素质教育为基础，以充分就业为导向，以会展产业基地——新国展为依托，以课程体系改革为核心，培养造就一支拥护党的基本路线，具备会展策划与管理专业知识，能够从事组织和管理国际、国内各种会展工作需要的技能应用型人才。2005年，经教育部审批同意，学院设置了会展策划与管理专业，并于2007年7月正式招收了121名学生，走出了专业发展的第一步。

二、探索新思路，不断深化高职教育教学改革

为适应区域经济发展，学院积极摸索先进的人才培养模式和教育教学模式，尝试行之有效的教学方法，增强对区域经济发展的助推力。

1.探索专业教师队伍建设的新思路

高素质的师资队伍是培养合格人才的有力保障，因此学院非常重视师资队伍建设，在选拔会展专业教师时，既注重理论功底与实践经验，又强调专业对口和高学历相结合。同时，学院还选派青年教师到国内外一些专业成立比较早、教学水平比较高的院校进修，大大提高了青年教师的理论水平。目前，本专业专任教师中具有研究生学历的3人，占主讲教师的60%。这支师资队伍充满朝气，形成了一个和谐向上的团队，在年度学生评教中，多位教师获得优秀，有1位教师被评为学院先进个人，1位教师取得了劳动部颁发的“会展策划师”资格证书，多位教师正在参加会展策划师、会展设计师的资格培训。如今，学院会展策划与管理专业已初步建立起一支学历高、结构合理的教师队伍。

2.探索先进的人才培养模式

为了保质保量地完成教学任务，学院不断摸索适合专业发展的人才培养模式。一是学习、借鉴国外先进的职业教育模式。学院组织教师深入研究德国的职业教育模式，并由从德国留学归来的教师介绍德国先进的职业教育经验，提升专业教师的职业素质。同时，学院认真探讨国外先进的会展人才培养模式，确定适合学生特点和专业培养目标的培养计划，并结合学院自身特点，形成了以会展策划与管理为主线，以展示设计为特色的会展人才培养模式。二是坚持理论与实践相结合。根据会展专业特点和高职学生特点，学院适当调整了理论与实践课程的开设顺序，让学生在对知识有了感性认识，发现问题后再学习理论知识，使理论与实践教学活动有机结合起来。在教学组织上，实行多种实践教学方式相结合，通过多层次、有梯次的实训项目，培养学生的动手能力，丰富学生的实战经验。三是坚持以学生为中心。学院不断改革教学模式和课程体系，采用个性化教学、互动式教学、研究型教学、案例教学等教学模式，积极指导学生学以致用，组织学生自主进行案例分析、方案设计，引导学生之间、班级之间展开专业技能竞赛。同时，会展策划与管理专业的所有班级都配备了具有较强专业技能的专职班主任，负责班级管理和教辅工作及学生的课外辅导，并同主讲教师一起指导学生的实践课程。

3.探索高效的教育教学方法

科学的教学方法是专业得以持续良性发展的保障。针对高职学生知识基础较弱、学习自觉性不强、学习兴趣不高且学习自信心不足，但思维活跃、动手能力强、创新能力较强等现状，我们对教学方法进行了大胆改革。一是通过“实践驱动”引领专业课程教学。以学生的技能训练为中心，辅之以适当的专业理论，让学生在有限的时间内，掌握必备的知识和熟练的技能。强调以实践课题的完成来引领课程教学内容的展开，最大限度地利用好教学时间，充分调动学生的学习兴趣，增强学生学习的自觉性和自信心。二是通过“项目驱动”培养学生核心能力。在教学中，教师把学生分成若干个组，每个组根据教师提供的项目目录，选择一个感兴趣的项目。比如“会展服务”这门课程，要求学生掌握如何推荐展会及邀请参展商等展会服务项目。在第一节课上，教师将学生分为20个组，每组从教师提供的“2008年服装服饰展销会”的10个项目中选择一个项目，教师依据课程内容布置项目作业，各组按其所选项目完成作业。项目教学不仅培养了学生的实战能力，而且发挥了团队合作的作用，有助于形成良好的学风。三是实现课程教学的多样性。学院积极探索适合自身专业发展的教学模式，将课程分为讲授课、实践课、学习指导课。讲授课虽以教师讲解为主，但强调师生互动，强调通过大量的设问、提问吸引学生的注意力，以应用实例激发学生的学习兴趣；实践课为学生编制了详细的实践指导书，细化到每一个操作步骤，使学生能按部就班地完成实践课程；学习指导课为学生排解疑难的问题，拓宽知识内容，培养学生的自学能力和发现问题、解决问题的能力。

三、搭建新平台，加快会展人才培养步伐

根据会展专业人才知识技能培养的要求，软件与硬件条件的建设直接影响到教学实施的效果。为了保障人才培养机制的良好运行，学院采取了以下措施：

1.搭建校内实训基地平台

实训室是校内开展实践教学的场所，是实践教学的基本保证，因此，学院采取一系列措施加强专业实践教学和实训室建设。一是加强校内实训室建设。为了满足学生从入校直至毕业期间实训、实践的需求，专业教师们通过梳理专业教学内容，总结外出参观学习经验，建立了既相互独立又同属一个系统的会展专业实训室（包括构成基础实训室、计算机辅助设计工作室、模型制作实训室）。学生在构成基础实训室完成设计草图的绘制后，在计算机辅助设计工作室利用计算机软件，完成2D、3D效果图，最后在模型制作工作室完成实物模型制作。二是加强校内展厅建设。鉴于会展专业学生的培养目标是会展策划与展示设计，教师与会展专业学生共同实施校内展厅的建设，这样，既使学生课堂上学到的知识得以运用，又提高了其思考、动手的能力，还弥补了学校没有陈列展厅的不足。

2.搭建校外实训基地平台

高职会展专业的发展，离不开社会和企业的参与和支持。高职院校只有紧紧依托行业，加强与行业的合作，才能强化人才培养的质量。除了校内实训室外，本专业同时拥有顺义区档案局和首都博物馆等10余个校外实训基地。学生在课堂中学到的理论知识，以及在校内实训室积累的实践经验，必须在社会工作中检验通过，才算是真正的合格。比如，2007年8月，我院承担了区委宣传部、区档案馆联合举办的“奥运北京，魅力顺义”大型展览解说任务，通过面试选拔、业务考核，我院有6名学生负责展览解说工作。每天从上午8∶00工作到下午18∶00。6名学生恪守职业道德，表现出不怕苦不怕累的专业精神，将课堂中学习的专业礼仪风采运用到实践中去，给观众与组织人员留下了深刻的印象。学院正是坚持用理论知识做基础，让学生了解实践、最终参与实践，为学生发展搭建了良好的平台；让学生在实践中总结经验，在实践中完善已有的理论知识，使其专业技能得到最大的提升。这不仅为学生赢得了良好的就业前景，为学院发展铺平了道路，同时也是学生回报学院、服务社会和服务区域经济的体现，实现了学院办学的初衷。

3.搭建与社会零距离接触教学平台

检验教学效果和教学质量的主要标准是学生的就业率及对口就业率。学院会展专业办学伊始就明确了以就业为导向的办学思路。学院依托新国展会展产业园、专业建设指导委员会及即将共同合作的10余家会展企业，深入调研，制定了符合市场需求和变化的教学体系。课程体系动态更新，在保持相对稳定的前提下，具有灵活性、开放性和针对性，形成了“在校学习—公司实习（实用基地）—就业”的互动人才培养机制，使学生所学为工作所需，未出校门就已掌握将来工作的环境、特点及所需的知识、能力、素质。通过上述措施，大大提高了会展专业学生的就业率。

会展经济是关联产业发展的引擎，是文化创意产业的重要组成部分，可以带动餐饮、旅游等产业的发展。国际上普遍认为，其带动系数甚至可以达到1∶10。也就是说，展览场馆本身创造1元效益，就会为周边餐饮、酒店、金融、购物等相关行业带来10元收益。学院会展专业将继续努力服务区域经济发展，继续协助文化创意产业发展，致力于培养“1”的专业人才，切实发挥其对“10”的渗透和强辐射作用，为实现“同心全面建小康、打造绿色国际港”、建设现代文明和谐新顺义的战略目标作出新的贡献。

（作者单位：北京现代职业技术学院 高学通系该院党委书记、院长）

[责任编辑：张 敏]