探索企业改制后干部培训新途径

池振峰

在改革不断深化，企业主辅分离，辅业改制全面展开、实质推进的新形势下，干部培训工作要适应企业改革发展的新要求，对出现的新情况、新问题进行研究探索，进一步提高干部培训的效能，充分发挥主阵地作用，将职能履行到位。

企业改制需要强化干部培训工作

改制后，企业作为独立的市场主体，要自主经营、自担风险，引入优胜劣汰的市场竞争机制，对干部使用与管理进行动态的自我调整，这就对领导干部的综合素质与能力提出了越来越高的要求。从目前企业现状看，企业的管理和技术人员不少，但人才结构不合理，高层次人才不足，用人机制不活及人才流失现象依然存在，尤其是我们现有的企业管理经营人员与企业改制后的岗位需要还有一定的距离。从国外、国内产权制度改革的经验看，最关键的因素还是人。如果没有具有现代思维、现在经济意识和现代管理水平的人，要想顺利实现产权制度的变革是相当艰难的。我们可以引进外资，可以引进先进技术，可以移植先进的管理模式，但不可能引入大批的企业管理干部。要让莱钢更有竞争力离不开高素质的干部队伍。

企业培训的价值体现在企业发展和干部全面发展的高度统一以及效益最大化。在高手如林的市场上，立于不败之地的企业必定是那些帮助干部职工充分发挥自己全部潜力的企业。积极实践人力资本是第一资源的理念，将干部的教育培训作为企业改制的一个要素，一种投资来经营来开发。在企业由生产经营型向学习型转变的今天，当企业着眼于人的全面发展，而不再仅仅以生产指标和经营增长作为最终需求和唯一的目标时，企业改制后就会打开一个新天地。

适应企业改制，创新干部培训

在快速变革企业产权制度的过程中，党校应把握改制后企业对领导干部能力的要求和发展脉搏，创新干部培训工作。

转变观念，能力为本。不断探索产权制度变革中领导干部培训的规律，了解企业改制后的发展战略，了解领导干部的职业发展需求，在这个基础上把握培训的总方向。只有了解企业各级领导干部的关注点和发展需要，才能准确地把握并在一定程度上引导培训需求。传统的企业干部培训以认知式培训为主，侧重于理论知识的传授与更新，已经不能适应改制后领导干部能力建设的需要。能力本位的培训理念将成为企业改制后干部培训的理论基石和路径选择。企业领导干部“能本培训”，是指以提高领导干部的领导能力和管理能力为根本，以培养干部的学习能力、实践能力尤其是创新能力为重点，通过学员积极、主动、创造性的学习，促进学员知识更新、态度改善，一般能力、群集能力和岗位能力得到全面发展的一种教育培训。“能本培训”以能力为教学单元，根据能力需要来确定有关的内容。强调对学员前瞻性能力的培养。要求培训者不再是“知识的传播者”，而是整个培训的“组织者”、“催化者”、“引领者”、“主持人”和“研究者”。干部“能本培训”更多的是采取发挥学员主体能动性的培训方法，总体上可以区分为三类：一是随机通达式培训法，学员随意通过不同途径、不同方式进入同样培训内容的学习，获得对同一问题多方面的认识与理解。二是抛锚式培训法，根据事先确定的学习主题，选定典型的真实事件或问题（“抛锚”），然后围绕该问题展开进一步的学习、推理和论证。三是支架式培训法，教师引导着培训的进行，使学员掌握、内化和建构所学的知识技能，通过支架（教师的帮助）的作用提高知识和能力，最后撤去支架。

再造培训流程，改善培训品质。以为企业改制、生产经营和建设提供人才支撑为基点，找准干部培训与企业改制需求的切入点，按照经营培训的理念和品牌管理的准则，做好人员流程、战略流程、运营流程的再造，提高每一个培训项目的含金量，美誉度和知名度。产权制度变革后的干部培训流程再造，关键在于改善培训品质。要努力实现灵活而有弹性的培训开发制度、充满合作和乐群精神的学习型党校、精到而有趣味的培训模块超市、系统与前沿科学相融、生动活泼而涌动创造激情的培训活力，做到“三个结合”，即：培训的内容与企业改制后的特点相结合，教师的主导性与学员的主动性相结合，课堂教学与实践研讨相结合。突出培训教学的能本性、灵活性和可操作性。以发展为导向的评价体系是干部培训品质提升的方向。努力把培训与干部个人乃至整个企业改制工作、生产经营融为一体，使干部通过培训，不仅能够提升能力，而且更能引发学习热情，提高学习力；不仅能够拓宽领导干部的发展空间，而且使其更能体验自身价值，勇于自我超越，提高创新能力。（作者单位 山东莱芜莱钢板带厂）