放飞宝宝想象的翅膀

大自然创造了我们每一个人，每一个生命都将是不同的。而每一个不同的人都能够自发地建立起一套生存和发展的系统，这是大自然赋予人的本能，因为这一点世界才变得精彩、变得有创造力、变得有魅力和充满生机。

面对英国画家戴维帮伯格的作品“阳光下的树”，让我们来听听小家伙们的心声吧！

5岁半的胖胖说：“火山爆发了，石头都被烧化了，红红的，像张开大口的老虎冲下山冈。”

3岁的飞飞说：“就像我常吃的棒棒糖，好甜好甜的，我可爱吃了！”

4岁的苗苗说：“这是一床金色的被子，躺在被窝里甜甜地睡，梦见我在花丛里跳舞。”

……

面对这样形形式式的富有想像力的答案，父母们应该不感到惊讶吧？在现实生活中，您的宝宝是否也曾经这样一次又一次冒出过很多奇特的想法呢？

同样是苹果落地，看到的人很多，但因为想像力不同，结果不同。平常人熟视无睹，而牛顿则开始了他那丰富的想象：树上的苹果为什么会落地而不飞上天呢？树再高，苹果也会落下，到底怎么回事呢？原来物体和地球之间存在着一种互相吸引的力量，由此牛顿发现了万有引力定律。

幼儿期是培养和发展想像力的最佳时期，由于幼儿很少受思维定势的影响，所以非常敢于想象。因此我们要呵护宝宝的那颗富有想像力的童心，让他们在自己特有的幻想世界中畅游！

想象是人们从事一切创造发明必不可少的条件，是一种特殊的思维活动。它是对头脑中原有的形象进行加工改造，创造新形象的过程。1～2岁孩子只有想象的萌芽；2～3岁的孩子想象已有发展，但十分简单，没有什么创造成分，没有预定的目的；3～6的孩子逐渐能按照要求进行想象，他们的想象表现出一定程度的目的性和有意性，但有意想象还只是初步发展。

儿童的世界是充满想象的世界,每个人艺术的天分,正是从孩提时代的想像力开始萌发的。表面上看，儿童的想像力显得可笑而幼稚，但对他们思维能力的健康成长是非常珍贵的。孩子的想像力往往是幼稚的，孩子的想象可分为无意想象、有意想象、再造想象、创造想象和幻想等几种。

孩子的想象主要有以下几个特点：

想象容易同现实混淆

孩子年龄小、经验贫乏，往往会把头脑里想象的、自己渴求的东西与现实混淆起来，变成不切实际的幻想。有时，甚至会把梦中看到的东西也当作真实的事情。例如一个孩子告诉同伴说：“我的外婆来了，还带给我一支小手枪。”其实，并无其事。父母知道以后，以为孩子故意撒谎狠狠地批评了一顿。实际上孩子并不是想撒谎，而是完全出于他对外婆的盼念和对手枪的渴求。

想象主题易于变化

例如孩子正在用积木搭大桥，忽而又想搭动物园；遇到另一样玩具或看到别的孩子在做什么游戏，他就会丢掉原来的玩具，参加别的游戏。学前儿童的想象很容易受兴趣和情绪的影响。喜爱画画的孩子，在画图时，画了一样又一样，一直把纸画满为止；听故事的孩子，在听故事时，对于激动情感的情节，甚至已讲完了，还要求继续讲下去。

创造想象开始发展

孩子复述故事时，会加入一些原来没有的情节；在玩游戏开始前，能够预先想出游戏的情节，和同伴商定游戏的规则，分配游戏的角色。当然学前期儿童的创造想象仅仅是萌芽阶段。

想象具有特殊的夸张性

7岁的胡晓舟小朋友的美术作品《荡秋千》获得世界儿童画图比赛一等奖，就充分表明了想象的夸张性，小作者夸张地构思了一幅月亮上荡秋千的美好画面。

想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。

——爱因斯坦