别急着给孩子答案

李蔚红

孩子提问题和他自己想办法找答案的过程，就是增长智慧的过程。

荷兰漫画家古尔布兰生在他的《童年与故乡》里，画他小时候光着屁股走进草丛里时，草都比他高，草挡住了他的视线，是他眼前的森林。

这幅漫画的意思是说，小孩子看问题的角度是跟大人不一样的。

大人看到汽车会想到大气污染、上涨的油价以及交通安全等等，小孩子却会把汽车当成动物。

夏树两三岁的时候，看着汽车满街道地跑，前面还有眼睛，还会鸣叫，就把它们当成了动物。

但是这样的认知一晃而过，很快他就有了很多关于汽车的准确的知识，甚至比我知道得还多。当一辆辆样式特别的汽车从我们的身边驶过，我都要问他是什么牌子的，他能够一一说出那些汽车的标记。

小孩子在生活的经历中，一点点一天天地认识着事物，增长着能力。他们由无知逐渐地掌握了很多的知识。

在认知的过程中，他们首先看到的是现象，然后他们就会好奇和不解地提出问题，问这是什么？为什么这样？看到的现象多了，他们就会对相同的事物进行对比，发现它们存在的一些差异。

在孩子认知的过程中，父母如果能够耐心地引导他们，保护他们的好奇心、求知欲，让他们养成思考的习惯，就会让他们受益一生。

夏树很小的时候，甚至不知道什么是对什么是错，他还没有是非观念。比如，他无意中把一只杯子掉到了地上，杯子在地上弹跳了两下，瞬间就碎成了无数片，他就会很好奇。他会再故意地把一只杯子从桌子上推到地上，听它的响声，看它的碎片。

爸爸在夏树做这样的事情的时候，会大声地斥责他，有时候斥责不起作用，就会动手在他的屁股上拍打两下。他不是真打，但是夏树还是不高兴。他还看到过大院里有一些父母狠狠地打孩子、骂孩子，幼儿园里的老师不停地批评孩子。所以7岁的时候，他就让我帮他写下了心里的疑问：

我有几个问题总是理解不了，为什么大人能骂人，小孩就不能？为什么大人能打人，小孩就不能？为什么大人能批评小孩，小孩就不能批评大人？为什么大人撒谎行，小孩就不行？为什么大人不小心做错了事就行，小孩就不行？为什么大人说话不算数行，小孩就不行？有时候，爸爸说一些脏话、粗话，我说他，他却说他没有说；可是我说脏话、粗话的时候，大家都批评我，我还找不出反驳的理由。有时，爸爸妈妈打我的时候，我心里很生气，我总觉得爸爸妈妈不应该打我。有时候爸爸妈妈批评我，我总觉得我是对的。有时候，爸爸妈妈说话不算数，我说他们，但他们满肚子都是理，但是我说话不算数的时候，他们就强词夺理。还有时候，爸爸妈妈不小心做错了事，我原谅他们，可是我不小心做错了事，却会受到批评。

你说这都是为什么？你说天地人间公平吗？

上小学的第3天，学校上了一堂劳动课。下午放学回来，夏树跟着我从山坡上走回家。他边走边看着路边的树木和野草问，老师说劳动创造了一切，对不对？

我一时不明白他的意思，没有直接回答。我只说劳动创造一切是一位叫马克思的人说的，这个人写过一本《资本论》，影响还挺大呢！

劳动能创造一切吗？夏树一定是带着疑惑思考过了这个问题，他连珠炮似地说出了一串怀疑和否定：

“人是劳动创造的吗？大自然是劳动创造的吗？这野草，这悠悠的花香，这山上的石头，是劳动创造的吗？人也是大自然的一部分哪。”

“是的，是的。”我回答着。我解释说，“说劳动创造一切，是说人创造了丰富的物质世界，比如你背的书包，我们吃的小食品，山上这些楼房，还有你每天上学学习的知识等，没有劳动就没有这些。当然世界上的一切并不能完全说是劳动创造的，比如你刚才说到的人、野草、悠悠的花香和山上的石头，还有天上的太阳、月亮等。没有特指地说劳动创造了一切是错误的，不全面的。”

夏树不再说话，他又陷入了思索之中。他开始思索一个重大的人与自然的关系问题。这个问题一开始是由弗洛依德提出了挑战，而人是大自然的一部分，是由查尔斯·达尔文从物种进化论中提出来的。

一个7岁的孩子能找到真理吗？

学到了一些零零碎碎的知识以后，小孩子又容易自以为很有能力了，会引经据典地到处运用他们的知识。有一天夏树在与姥爷玩智力游戏，互问互答。夏树问姥爷的问题是鲸鱼是不是鱼。

“是鱼。”姥爷凭着他60多岁的经验不假思索地回答。

“错了。鲸鱼不是鱼，是一种哺乳动物。你是不是不觉得它名字里有个鱼字，就认为他是鱼啊？”夏树纠正姥爷。

姥爷还真不知道鲸鱼不是鱼，但他又不相信一个小孩子。便固执地说：“是鱼，错不了。”

夏树不吭声了，他去抱来了一本辞海，查到了鲸鱼这一条。

姥爷仔细地看着，鲸鱼还真的不是鱼来。字典上说：“鲸，哺乳纲，鲸目。外形像鱼，用肺呼吸，世界各海洋均有分布。”

姥爷又高兴又有些吃惊。更让他吃惊的是夏树还会使用工具书。

“你会查辞海？”姥爷问夏树。

“当然了。我爸爸查时我学的。先查鱼部，再按笔划往下查就查到了。”夏树又查了一遍让姥爷看。

看，学习，领悟，夏树一点点地增长着知识，并且认真地应用着它们。

我们居住的大院里，有一个喷水池，放学回来，孩子们都喜欢在水池旁边玩。夏天的时候，这里常聚集着一些喝水的蜜蜂。有一次一个男孩子追打蜜蜂的时候，另一个男孩子阻止他，说蜜蜂酿蜜，是人类的朋友。夏树便问那个说蜜蜂是人类朋友的男孩：

“要是他蜇了你呢？”

男孩一时没有回答上来。

回家以后，夏树便查字典，查一些哲学书。蜜蜂的问题让他陷入了一种两难的境地。他问那个男孩的时候，其实自己也不知道蜜蜂与人的关系到底是什么，是朋友还是敌人？他想找到答案。而到底什么才是真理？他也不知道。

面对生活中的事物，去思去想，是一个孩子增长智慧的过程。在思想中，他们分辨、认识着，逐渐地接近事物的本质。他们在越来越多的认识中，知道了哪些事情应该做，哪些事情不应该做，怎样能够把事情做得更好。

而且我发现，有思想的孩子才会学习，他知道为什么要学习，怎样去学习。

在一些智力比赛节目中，还有模特大赛中，我们也经常看到，一开始，那些形象亮丽的选手是看不出高低来的，但是一关关地过去，到了最后，总是那些有思想的选手获得了胜利。

思想甚至能使丑陋者也光彩夺目。

只是思想者的生活可能要孤独一些，沉静一些，甚至寂寞一些，因为他们不人云亦云，随波逐流，他们也不喜欢过于喧闹。

成长中的孩子不是一下子就能解决掉心中的疑问，寻找到真理的。所以在孩子们提出问题的时候，最好不要急于告诉他们答案，让他们自己去寻找更好。

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（编辑：沈万臻）