评析一道好题

潘清河

题目：(2007年，南京市)仔细观察小明和小芳的一段对话，已知汽车车轮与水平地面的总接触面积为1500cm²，货物与车的总质量为6t，自行车车轮与水平地面的总接触面积为20cm²，骑车人与自行车的总质量为85kg，请你根据提供的数据通过计算判断小明的说法是否正确．(g=10N／kg)

这是一道好题，说它好，是基于下列原因：

1．体现了中考试题命制的公平、公正的原则

命制该试题的背景材料是对比人骑自行车与载重汽车对马路的作用效果．应该说参加中考的考生，这样的情景肯定人人见过，而且在考生阅读了试题之后也一定乐于去积极、主动地进行探究．可以说，人人可动笔，个个有话说．所以从背景材料的选取上讲，这道试题的命制是公平、公正的．

该试题考查的基本知识点有：①压力的作用效果——压强(包括压强的概念和压强公式的应用)；②重力与质量的关系；③物理单位的换算；④压力与重力的关系．这些知识点是初中物理的教与学中必须掌握的基本知识点，不偏不怪，人人都应该掌握，而且没有因为要“新颖”而脱离双基的要求．所以从考查的基本知识点上讲，这道试题的命制是公平、公正的．

2．试题体现了探究物理问题的基本方法

小明从生活经验发现并提出问题，并且作出了猜想性的结论：载重汽车重，对马路的作用效果一定比自行车大；而小芳则提出要通过计算才知道的想法．这就要求你在计算之前制定计划：怎样比较?这时就必须知道压力的作用效果要用压强表示，然后再通过单位的换算、压强公式的应用，收集证据进行比较．试题考查的意图正体现了探究物理问题的基本方法：发现并提出问题做出猜想一制定计划一收集证据一得到结论．

3．试题体现了从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念

该试题从生活中常见的自然且适当的情景作为切入点，用简洁、通俗易懂的对话方式讨论物理问题，让考生明白生活处处有物理，在经历了对物理问题的探究后，得到了正确的结论，纠正了人们基于生活经验的错误认识，培养了考生对待科学的严谨态度，体现了从生活走向物理．从物理走向社会的新课程理念.

4．试题体现了新课标倡导的考试功能从知识立意向能力立意的转变

新课标倡导在考试内容方面，变知识立意为能力立意，少考一些名同解释、解题速度和解题技巧、死记硬背、生搬硬套等方面的内容，而多考一些与生活实际问题相关的．能体现综合应用的，需要创新思维的内容，以反映学生真正的理解水平．这道试题考查的意图恰恰就是要考生在阅读过程中能理解有关压强的概念和物理意义，而不必去死记硬背；在计算的过程中理解应用公式解题时所要注意的单位统一，即单位的换算的问题，而不必花时间和精力去掌握有关方法、技巧．如是．就意味着学生已经真正理解并掌握了相关的物理知识，那么在解答本题时，学生如果能知道要比较两车对马路的作用效果，就是要比较压强，就不必纠缠于压强的概念和压强的物理意义的比较．

缺憾：如果本题在设计时能从交通安全、道路养护等角度适当拓宽，试题的层次会更加分明，区分度会更加明显．