训练（四十一）命题作文“倾听潮声”导写

姜有荣

【文题】

阅读下面的文字，根据要求作文。

江海澎湃着浪潮，生活激越起热潮，胸中翻滚着心潮，变革汇聚成春潮。真挚的情感，热切的愿望，果敢的行动，重大的举措，无不回荡着阵阵潮声……

请以“倾听潮声”为题写一篇文章。

【写作导引】

透视文题中的背景语，我们可以看出，“江海……春潮”阐释的是“潮”，有自然之潮、生活之潮、心灵之潮、社会之潮；“真挚……举措”阐释的是激起“潮声”的动因，有情感之因、思想之因、行为之因、社会之因。不难看出，背景语的作用在于帮助考生打开思路，引爆考生灵感的火花。而对于文题中的“倾听”，我们可以从以下三个维度去把握：从关系来看，可以泛化为成人对孩子、人对自然、现实对历史等；从态度来看，是“细心地”；从思想来看，是“有意识地、积极主动地”。对于“潮声”，我们可以进行思维的二度嬗变：一是“化实为虚”，将自然的“潮声”延展为生活、心灵、社会的“潮声”；二是“化虚为实”，将各种虚化了的“潮声”凝结到某一人、某一事之上。应该说，“倾听潮声”是一个有着很大自由度的文题，只要你能吃透文题，扬己之长，相信你一定能写出有深度、有广度、有震撼力、有冲击力的文章的。

例文：倾听潮声

文/ 曹燕

我手捧咖啡站在窗前，看着莹白的世界，听着不远处雪地里孩子们嬉闹的笑声。

几年前，由于爸爸工作调动，我来到了现在的这个家。在我的新家附近有一所孤儿院，闲暇时，我总爱到那里陪陪那些孩子。其实，每天都会有许许多多的人来看望他们，给他们讲外面的新鲜事。大多数孩子都很高兴，可就有一个叫萌萌的孩子，总是愁眉苦脸。我拉着她的手，走进她的房间。她的房间给人的第一印象就是整洁，我把她抱到床边，问她：“怎么了，萌萌？是叔叔阿姨讲的那些事不好听吗？”我尽量委婉地问，生怕碰伤她幼小的心灵。

萌萌坐在那儿，咬紧嘴唇，似乎想说什么却最终没有说出口。然后，她就一直静静地坐着。

这里的孩子都是很敏感的，我第一次来的时候，他们的眼里都带着一丝畏惧，他们似乎早已习惯了冷漠。时间长了，我才知道，其实，他们和其他孩子一样，也渴望着亲情，渴望着温暖。他们也有着那种属于孩子的天真烂漫。有时候，一根棒棒糖都能让他们高兴得手舞足蹈。

过了片刻，我把萌萌抱到怀中，拉起她的小手，轻声地问：“姐姐是你的好朋友吗？”她点点头。我接着又问：“那你还有什么不能告诉姐姐的呢？”萌萌低下头仔细想了想，然后抬起小脑袋满脸委屈地说：“姐姐，其实，我有好多话想对大人们说，可他们每次来，都是我听他们讲，我根本没有机会说话。”萌萌的话给了我很大的震撼。原来，孩子们心底需要的仅仅是一个倾诉的对象，一个能安安静静听他们说话的人，而不是整天讲话给他们听的人。几分钟后，我笑着对萌萌说：“那你心里有什么话，今天就说给姐姐听好吗？”萌萌点点头。

接下来的时间，不可思议的事情发生了。萌萌心灵的闸门一打开，感情的潮水便喷涌而出，一发而不可收。她告诉我她的梦想，她的愿望，她和小伙伴们之间发生的许多有趣的事，直到最后累得靠在我怀里睡着了——脸上依然荡漾着幸福的笑容。我帮她盖好被子，轻手轻脚地出了门。

窗外的雪还在下着，可雪地里奔跑的孩子却是那样的欢快。是啊！只要我们试着去倾听，就能听到他们心头那幸福的潮声！

评点

本文最大的亮点在于“启发性”。对于天真烂漫的孩子，我们早已习惯了“开讲”，习惯了“布道”，淡忘的恰恰是孩子们心头最渴望我们做的“倾听”。正是这种潜意识中的“居高临下”，导致了成人世界的尴尬局面——我们的身子虽然走“近”了孩子，但我们的心却无法走“进”他们的心灵。其实，对于孩子来说，并不是他们的心头缺少“幸福的潮声”，而是我们成人缺少一对“倾听”的耳朵。也许，你“倾听”到孩子心头“幸福潮声”的那一天，就是你真正走“进”孩子心灵世界的那一天。