评改作文让学生唱主角

张明香

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。”让学生主动参与到评改作文的活动中，在评改中提高写作能力。

1. 自改

自改就是同学们对作文自己进行润色和修改。自改，自己至少看两遍，第一遍小声朗读，发现在字、词、句、标点方面的毛病。第二遍默读，意在修订内容：从选材、立意、结构、语言等方面对文章进行一番增、删、改、调的润色。

2. 互改

互改，同学们之间互相交换、修改作文。在动笔修改之前，对每篇作文至少要读三遍。第一遍，细读。要细细阅读作文，看有无错别字，标点使用是否正确，用词是否准确，句子是否通顺。同时圈出错别字，找出病句。第二遍，精读。认真、仔细地研读原文，边读、边思、边写，看段落、层次是否合理，联系衔接是否妥当，内容是否完整，详略是否得当。第三遍，速读。总体把握文章，看文章主旨是否明确，主题、内容是否符合题目的要求范围和重点。

3. 评议

评议，就是同学们写出自己对所批改文章的整体看法和认识。它的价值在于让大家有所发现。每读完一篇评议一次，同学们可对不同的观点展开争鸣，允许作者阐明自己的体会和观点，允许评者做必要的补充和更改。这既是对听、记、思的信息反馈，更是同学们据理力争的口语表达能力和心理承受能力的训练过程。

在评改作文的教学活动中，同学们要创设自主学习的空间，创设探究写作的情景氛围。发挥好配角的作用，同时，我们又都唱主角，积极参与到评改作文这一学习活动中来。