取消“文理分科”，驱动“素质教育”

张　引　柏希熙

校园焦点

近日，山东省教育厅出台一系列规定，明确提出，除市级教育行政部门同意的考试、竞赛以外，义务教育阶段学校不参加任何统一考试、竞赛。高中阶段学校的期末考试由学校自行组织，鼓励学校自行命题考试。高一年级末各市教育行政部门可以组织一次统考，高二年级末由全省组织学业水平考试，各市各校不再进行考试，高三下学期可由各市根据情况由教育行政部门统一组织一次模拟考试，为毕业生参加高考作适应性训练。但是无论何种考试，都不得进行县与县之间、学校与学校之间、班与班之间的排队。从2011年开始，全省各高中必须全面实施新课程标准，真正实行学分制管理。

这意味着，3年后山东省将在真正意义上取消文理分科。

倾听声音

取消文理分科是培养人文精神的契机

我认为，文理分科，大大削弱了文科的水平，降低了民族的整体素质，加剧了应试教育的效果。在中学，学科有高低贵贱之分，理科学生明显比文科学生优越得多。更为荒唐的是，文理学生在保送大学时的待遇也完全不同，理科学生，无论是数学、物理、化学、生物，任何奥林匹克的竞赛都可以换一张大学的入门券，而文科学生再精彩，往往却没有保送的资格。许多文科方面有优异才能的学生，最后都不得不放弃了自己的心爱，选择报考理科。

从根本上说，文理分科反映了中国教育缺少人文精神的特点，反映了中国教育没有真正地做到以人为本，坚持教育的全面、协调、可持续发展。因此，我们必须改变重理轻文的片面做法，让学生成为一个具有人文情怀的人，一个全面发展的人。

——朱永新(教育专家十一届全国人大代表)

文理相通

做自然科学研究离不开文科，科学家需要扎实的语言功底。科研方面有了新的想法、做出了成果都要善于表达出来，而写论文、申请经费等都要用到语文。文科好的在自然科学研究方面更会出成果，因此，中学生一定要把文科基础打好。现在有的中学过早进行文理分科，不足取。

文和理是相通的。英国皇家科学院院长把自己的孩子送到写作班去学习写作，可见他们对语言表达、文字表达看得很重。我以前说过，要从文科生里面或者文科成绩好的理科生里面挑选学生，道理就在这里。只是理科好，这样的人只能当助手，当技术员，而不能当领导。好的科研人员既要懂理，也要懂文；既要高智商，也要高情商；既要个人研究，也要团队合作；既要研究能力，也要领导才能。我选择博士生的时候，最后的依据就不是考试的成绩，而是他的综合素质。

——饶子和（南开大学校长著名分子生物物理与结构生物学家）

做全能的高中生

目前在很多学生心目中，“史地生”都是副科，“语数外”才是主科，这是很不利于学生全面发展的。取消文理分科，这是项非常好的政策，体现了素质教育对学生全面发展的要求。同时，作为高中学校，一方面要贯彻精神，另一方面，要保证教育教学质量不能下降，必须要全面提高教师的综合素质，提高课堂教学的质量。高考作为高中教学的“指挥棒”，将来在试卷上怎么调整，文理科的知识如何渗透，这些会直接影响到高中的课程设置和教学内容。所以，只要高考的导向跟上了，取消文理分科就“自然而然”了。

——青岛市某高中校长

修学分对偏科孩子有益

我家孩子偏科很严重，喜欢数理化，可对英语就是没信心。这种学分制对他应该是一种触动。这充分说明国家对选拔人才考虑得更全面了，社会不仅需要考试能拿高分的人才，更需要全面发展的人才。另外，我了解到，高中新课程将设置八个学习领域，其中技术与艺术是新增科目。这让我对孩子的中学生活充满了期待，他正在学习的美术有理由坚持下去了，而且有了技术这门课，他也许会比他爸爸更会打理生活。

——学生家长

取消文理分科，适当降低难度

我们学校从高二就开始分科了，我是个理科生，虽然平时还上政治、历史，但是老师和同学们都不如以前重视了。现在我们面临一个困扰，就是高二学年末的学业水平测试还要考文科的内容，我们根本没有时间和精力去复习，担心会考不好。听说将来要取消“文理分科”，采取“学分制”。我觉得这个方案很好，可以让我们更加广泛地培养学习兴趣，减少了一些不必要的复习负担。不过，我不太喜欢死记硬背文科知识，希望老师的讲课方式灵活一些。而且，考试的难度应该有所降低，否则那些本来就偏科的考生就要遭殃了。

——高二学生

过早文理分科不是好事

高中阶段要广泛的接受知识，对一个人形成完整的思维方式是有帮助的。所谓的术业有专攻的事情应该留在大学再去做。在高一或高二，就把自己定在哪一科上不是明智的决定。而是应该在通过了高中三年学习，普遍接受了各种知识后，我们才能较清楚地了解自己的爱好和专长，从而选择一条更适合自己发展的道路。具备比较全面的知识储备系统，是我们以后再学习、深造的前提。

——大学新生

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1.美国

80%以上的四年制大学在招生时还要参考高中表现，即学生在高中阶段的课程成绩、班级排名、上课讨论表现以及参加的社会工作情况等。所以同中国的高中生相比，美国高中生更重视平时的表现，因为这些都计入总的成绩记录。

2.韩国

不断提高中学生的学校生活记录簿的比重。高中学生成绩簿中记录每个科目的分数、科目平均、标准偏差，而且像高考一样分为9个等级。还记录学习成绩、贡献、读书活动等非教科书领域等。

结语

当今，素质教育是中国教育的主旋律。推行素质教育的试点和内容可谓层出不穷。比如最近的，河南在中学体育课里加入了少林功夫，北京在中学音乐课中加入了京剧。然而这些举措都给人一种“哗众取宠”的感觉。因为在追求升学率的教育体制里，这些“素质”根本不会受到师生的重视，只能徒增困扰和负担。但是山东的教改，却给我们带来了巨大的惊喜，取消文理分科后高考考查的将是考生的综合素质，目标是培养全面发展的人才。

其实，文理该不该分科的问题已经讨论很久了，早在2004年11月，教育部副部长章新胜在上海参加第九届“联合国教科文组织亚太地区年会”时，向与会者表示：取消文理分科是今后教育改革的一个方向。教育部门计划采取相关措施，从学生发展的实际需要出发，淡化文理分科现象。

三年后，山东省的教改终于率先迈出了实质性的一步，将用三年时间取消文理分科，还素质教育一片晴空。它让学生有更多的自主能力去选择自己喜欢的学科，让兴趣成为自己未来成功的踏板。