如何走进新材料作文

谭纪文

【摘要】新材料作文是一种新型的作文模式。要想成功地走进新材料作文，首先必须根据它“全面理解材料，选择一个侧面、一个角度构思作文”的要求，逐步去破解；而加强多元思维训练，注重阅读积累，是迅速、准确破解新材料作文要求的基础和前提。

【关键词】新材料作文；审题；多元思维

《2007年广东高考语文科考试大纲》首次同时颁布三种作文考查类型：标题作文、话题作文、材料作文（又叫情景作文、题意作文、新材料作文）。其中新材料作文是一种新型的作文模式，它比话题作文更具开放性，审题难度大大提高了。这种新型作文给我们带来了新的挑战，那么我们该如何走进新材料作文呢？下面浅谈一下我的见解：

一、明确新材料作文的特点

所谓“新材料作文”，是相对旧材料作文而言。旧材料作文是在材料中提炼观点，找到材料的中心就进行议论；而新材料作文则是提供一则材料或图画并略作提示，但不提供话题，要求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。2007年广东江门一模作文题，就是一个典型例子：

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

宙斯想要为鸟类立一个王，指定一个日期，要求众鸟全都按时出席，以便选他们之中最美丽的为王。众鸟都跑到河里去梳洗打扮。寒鸦知道自己没一处漂亮，便来到河边，捡起众鸟脱落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用胶粘住。指定的日期到了，所有的鸟都一齐来到宙斯面前。宙斯一眼就看见花花绿绿的寒鸦，在众鸟之中显得格外漂亮，准备立他为王。众鸟十分气愤，纷纷从寒鸦身上拔下本属于自己的羽毛。于是，寒鸦身上美丽的羽毛一下全没了，又变成了一只丑陋的寒鸦了。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

只给出材料，既不规定话题，又不给题目，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”。这就是新材料作文的特殊之处。

如果我们再将它与这些年流行的话题作文作一比较，就更容易看清它的特点。请看2006年广东高考作文题，这是一个话题作文的例子：

一位雕刻家正在一刀一刀地雕刻一块尚未成形的大理石，一个小男孩好奇地站在一旁看他。

雕像逐渐成型，头部、肩膀、手臂、身躯，接着头发、眼睛、鼻子、嘴巴——一个可爱的小女孩出现在面前。

小男孩万分惊讶地问雕刻家：“你怎么知道她藏在里面的呢？”

雕刻家哈哈大笑，他告诉孩子：“石头里原本什么也没有，只不过是我用刻刀把我心中的天使搬到这里来了。”

请以“雕刻心中的天使”为话题，写一篇不少于800字的文章。标题自拟，文体自选，所写内容必须在话题范围之内。

通过对比，我们不难发现新材料作文与话题作文的异同。

相同点：都提供了材料，都是“三自”作文（自主立意，自定文体，自拟标题）。

不同点：第一，审题难度不同。话题作文给考生提供了一个话题，也就限定了一个范围，指明了写作的方向；而新材料作文没有提供范围和落脚点，要求考生全面理解材料，选择一个侧面、一个角度构思作文，难度显然增大。第二，审题方向不同。话题作文关键是审话题，作文立意与材料关系不大紧密，材料只是提供一个例子，帮助考生打开思路，材料可用可不用。而新材料作文关键是审材料，作文立意与材料紧密相关，它是立意的基础。

综上分析，我们对新材料作文有了更清晰的认识，我给它归结三个特点：1.开放性。只给材料，不给话题（考生发挥的空间更大了）。2.多向性。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文（考生选择立意的角度多了）。3.自主性。自主确定立意，确定文体，确定标题（与话题作文相似）。

二、掌握审题的两个关键

那么，我们该怎样去攻破新材料作文呢？我认为应根据它“全面理解材料，选择一个侧面、一个角度构思作文”的要求，逐步去破解。这当中关键要抓住两个问题。

1.全面理解材料。

全面理解材料，就是整体把握材料。“材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围”（余闻《2006年高考语文试题分析》）。可见材料是立意构思的基础。我们不仅要理解材料，还要分析材料，这样才会深刻全面。

全面理解材料，要分析几个与思想内容相关的问题。下面以前述广东江门一模作文题为例加以说明。

①理清对象。材料包含三个对象：宙斯、寒鸦、众鸟。

②分析表现。从材料我们可以看到各个对象的表现：宙斯要选鸟王；寒鸦拾众鸟的羽毛，装扮自己；众鸟嫉妒，拔光它的羽毛。

③辨清关系。用辩证法梳理，我们可以看到，材料所体现的其实是“主观与客观”、“表象与本质”的关系。

④分清主次。从材料来看，寒鸦应是故事的主角，它可以成为写作的切入点。

弄清这几个问题，第一步的任务就完成了。

2.选择一个侧面、一个角度构思作文。

这是第二步的任务。

首先，我们要弄清楚什么叫“侧面”？什么叫“角度”？?摇按《现代汉语词典》的解释，“侧面”就是“旁边的一面”。一个正方体有六个面，都可以分别认作是侧面；同理，一个事物、一篇文章的内容形式也表现为多个侧面。就一篇文章的内容表现来说，可含有多个侧面。分解时，要采取分类的方法。如大家所熟悉的故事《东郭先生》，按思想意义来分，有揭露狼凶残本性的一面，有批评东郭先生糊涂受骗的一面，也有赞扬农民聪明机智的一面。只要把材料的内容全面理解了，选向的问题就不难了。

选定了一个侧面，再就是要选择角度。其实就是要选择一个适当的角度去看这个侧面，构思立意也就隐含其中了。按《现代汉语词典》的解释，“角度”就是“看事情的出发点”。对同一个事情，从不同的当事人的角度去看，会有不同的发现。还是拿2007年江门一模作文题作例，可以从以下不同的角度看事情：

①从宙斯的角度看：不应以表选才或选拔人才应重实力。②从众鸟的角度看：嫉妒之心要不得或包容是一种美德。③从寒鸦的角度看：有肯定的一面，如取别人之长补己之短，也有否定的一面，如自不量力是要失败的。

这样一分析，你的构思立意就有了明确的范围了，你尽可以从中选择一个侧面、一个角度来写了。

有人会问，这么多侧面和角度有没有高低、优劣之分？关于这个问题，广东高考作文评卷组长陈妙云教授说得很肯定，就是每个角度都是平等关系。关键在于不论从哪个角度写，都要扣住原材料的主题或部分主题。

三、加强多元思维训练

新材料作文，它考查的不仅是写作能力，而且是阅读能力。写好作文，首先要读通材料，读懂材料，才能切题写作。这给阅读教学提出了更高的要求。所以我们应该以阅读促写作，培养学生的多元思维。

下面以《失街亭》为例，印证上述的审题方法。

①理清对象：马谡、孔明、王平、司马懿。②分析表现：马谡狂妄自大，脱离实际，言过其实，违反军纪又勇于承担责任；孔明深谋远虑却用人不当，军纪严明、奖罚分明却有情有义；王平劝告马谡，及时汇报军情，有勇有谋；司马懿围山断水，知己知彼。③辨清关系：人物之间存在着正反关系、主次关系、敌我关系。④分清主次：从失街亭的原因推究，马谡是故事的主角。

这样的训练可以贯穿在我们的阅读教学中。此外，我们还可以通过读新闻、评新闻来加强多元思维的训练。