突破阅读障碍，提高阅读理解能力

高丽凤

提高阅读速度是许多学生的期盼，它要求学生有较强的略读能力。若想进行熟练高效地略读，必须首先克服一些不良的阅读方法，常见的有以下几种：

(1)“指读”，即为了“集中注意力”，用手指或笔尖指着文章逐词阅读。一遇到生词，便停顿下来，所以会影响理解的速度。(2)“唇读”，即有的学生在阅读中喜欢读出声来，或即使不出声，嘴唇在动，或脑子里也在想着读音，这无形中影响了大脑的思维速度。出声读比指读更影响速度，因为出声读时首先眼要到，看见词后再输入大脑，再从大脑经过口舌输出，过程复杂，用时更长，势必影响阅读速度。(3)“回读”，即在阅读中遇到生词或不熟悉的短语时，返回句首甚至段首重读；还有相当多的学生对阅读已经产生心理定势，即认为自己第一遍肯定读不懂，因此反复多遍地进行阅读，因此浪费了很多时间。 (4)“译读”，即在阅读过程中，不断地进行逐词逐句的翻译，通过译成母语来辅助理解。由于没有掌握正确的阅读方法，习惯于在不加限定的时间内，对一小块文章精雕细琢，导致了逐词阅读并接受信息的习惯。(5) “默读”。默读虽不出声，过程却与出声读相同，发声器官同样不得闲，用功分散、注意力不集中，同样影响速度。

在阅读速度方面，要以较快的速度从大量材料中捕捉有关信息，学生必须养成良好的习惯，不要逐词阅读，而是按意群(sense group)扫视、连贯阅读；不拘泥于个别词句的理解，而力求融会贯通、掌握全篇的中心思想；不是通过翻译来理解，而是直接理解英语文字。只有这样，阅读速度才能加快，理解的准确率才会提高。

在阅读理解方法方面，应看准题干，根据不同的目的，采用不同的方法。一般说来，有略读、查读和细读三种。(1) 略读 (Skimming)。熟练的阅读者在阅读过程中能根据自己的阅读目的、读物内容和文体调整阅读速度，并利用头脑中已有的相关知识，借助尽可能少的文字信息进行选择、推测和推理，这便是略读（skimming）。略读的目的是用浏览言语的方法了解文章的大意和主题思想，并对文章的结构有个总的了解。快读时，应特别注意文章的开始段、结束段、文章中每段的段首句和结尾句以及篇章连接手段和行文中的信息词(signal word),因为它们往往对文章内容的最精简的概括。这种读法还被称作跳读（skipping）或 浏览（glancing）。略读是一种非常实用、节省时间的快速阅读技巧。

进行略读的主要目的是以尽可能快的速度，在很短的时间内获取文章或段落的主旨大意。虽然是略读，但对于每篇文章的开始几段要认真细读，这样做有利于了解作者的写作意图、态度、观点、风格等。

略读速度要比平常阅读速度快，它应是一般阅读速度的两倍。由于略读速度非常快，正确理解率难免会受到影响，正确理解率可低于一般阅读。但是，另一方面，略读的目的明确，以获取主旨大意为主要目的，任务单一，目标集中，不用顾及细节，因此，理解率也不能低于60%。

要掌握正确的略读方法，必须学习一些略读技巧：

(1) 始慢终快，结合首末段落与首句。因为首末段里含有重要信息，读者可以从首段里找出作者的写作意图，在末段里可以发现总结性语言。

(2) 寻找主题句。找出主题句就能把握文章或段落的主旨。不同段落的主题句有助于读者推出整篇文章的中心思想。

以“The Properties of Water”(详见人教高中英语第二册第13单元)为例。文章第一段为总括段，结尾一句为：What makes the ocean such a great place to live? The answer is water.它点明了本段的主题Water makes the ocean a great place to live. 然后，文章分了五个小段落来说明水的特性(The Properties of Water)。最后一段，呼应首段，进一步说明：Water is so important to our planet and even the whole universe. (Topic sentence)通过首尾段的主题句，作者反复强调了同样的内容，因此我们不难判断这就是文章的中心所在。

(3) 采取竖视向读法。所谓竖视向读法，即眼睛不横向阅读，而是竖向阅读，对于每行的内容，只读关键词，非关键词不用注意。

(4) 扫视关键词。对于关键词一扫而过，因为竖视向读法或者扫视关键词都是基本掌握主旨大意后对其它部分的阅读，速度必须快。

(5) 按意群读，不能以词为单位，要以意群为单位，采取意群与关键词相结合的阅读方法。

(6)细读(Reading for full understanding)。对文章中逐句阅读，特别要对关键词、重要部分仔细琢磨，以便对其有较深刻、较准确的理解和掌握。不仅要理解其字面意思，而且要通过推理、判断、弄清文章中“字里行间”潜在的意思。在细读时，对没有学过的生词，可根据上下文或自己的背景知识等来推测其意义；对难以看懂的长句，可借助语法手段对其加以分析，以达到透彻理解。

当学生普遍了解了阅读方法与技巧后，会感到有了长足的进步，但再往后就不容易感到进步，这主要是因为头脑中的积累不够，因此在平常的学习过程中应把握以下两个方面：(1)掌握大纲要求的词汇量。熟练掌握英语的语法及惯用法，在平常学习中注意对所学的语法知识加以归纳和总结以达到熟练地运用。(2)进行有计划、有目的、大量的阅读实践。只有在大量的阅读中，才能建立语感，掌握正确的阅读方法，提高阅读技能。但应注意的是这种阅读不是盲目的，而是有计划、有目的的，平时要把精读和泛读的内容区分开，要定期进行阅读效果检查。同时，还应有意识地扩大阅读面，看一些有关英美等国的社会文化背景材料和科普读物，这对于提高理解能力是大有裨益的。