贫困大学生问题浅议

　　 摘要：高校贫困生现象已成为一个普遍性的社会问题，贫困生资助是一项长期、复杂、艰巨的工作。本文主要分析了贫困生面临的困境，讨论了由此产生的心理问题，并对如何帮助、教育贫困生提出了若干对策，对做好高校贫困生工作有一定的借鉴作用。
　　关键词：贫困大学生；困境；心理问题；对策
　　
　　随着我国高等教育扩大招生和教育收费制度的实施，贫困大学生数量逐渐增多，问题日益突出，并有进一步加大的趋势。因此，必须引起重视，深入分析，寻找对策，并加以解决。
　　
　　一、我国贫困大学生面临的困境分析
　　
　　1、经济困难，生活负担重。当前，高校学费日渐上涨，不少家庭变卖家产、四处借债仍然不能凑够这些款项，只能寄希望于助学贷款和学校的资助。但银行是一种商业机构，学校也有其自身的发展困境，所以贫困生的经济困难问题并不能得到有效解决。此外贫困生家庭大都有体弱多病或身带残疾的老人，学生在学习的同时，还时刻为家庭的经济收入和家人的身体、生活担心。
　　2、期望值高，学习压力大。贫困生深知今天的学习机会来之不易，他们更能体察到父母倾注在自己身上的深切厚望，认为学习成绩是自己对家人的唯一回报。但大学阶段的学习内容和学习方法与高中时已截然不同，必须树立全新的学习观念。另外，他们可能把大量的精力用于勤工助学来赚钱糊口，学习时间难以保证。再加上大学同学都是各自中学时代的佼佼者，学习优秀，而贫困生自身相对来说基础知识薄弱，知识面较窄，所以他们很难再像中学时代那样在学习成绩上取得优势，甚至有些同学还不能完全跟上大学的学习节奏，由此产生学习上的压力。
　　3、自我封闭，人际交往能力欠缺。大学期间，同学间的相互交流是不可或缺的，但贫困生往往封闭自我，缺乏人际交往能力。（1）贫困会使他们产生自卑心理，在与别人交往时往往表现出沉默寡言，缺乏自信的特点。（2）他们会有意回避同学间一些消费较高的集体活动，在同学交往中处于消极和被动状态，害怕问及自己的家庭状况，不能敞开心扉，坦诚交往。（3）一部分同学表现出过分的自尊，与人交往时总抱有防御心理，甚至不能正确对待同学间的玩笑，容易脾气烦躁，喜怒无常。这些都会影响到他们的人际交往，在同学眼中显得古怪、孤僻，使人不感接近。
　　4、文体活动匮乏，综合能力稍弱。大学校园的文体活动是丰富多彩的，但贫困生却很难享受到其中的乐趣。一方面是他们大都利用课余时间外出打工，以此来填补自己微薄的生活费用。即便不去做兼职，也会把主要精力放在学习上，他们认为文艺活动、舞会等都是那些城市孩子的专利，和自己无关。第二个原因是以前的学习历程中，他们没有机会去满足自己这方面的需求，缺乏文体、美育等方面的培养和训练。上大学后，即便有机会参加这些活动，也苦于不懂规则、不会玩，怕被同学嘲笑，而有意回避。久而久之，与其他同学的差距就会越来越大，除了读书，没有其他的业余爱好和特长表现。综合能力得不到发展，也影响同学间的交流。
　　
　　二、当前贫困大学生心理问题的症状
　　
　　1、容易焦虑，产生悲观情绪。焦虑是由心理冲突和挫折引起的不良情绪反应，表现为提心吊胆，惶惶不安，忧心忡忡^[1]。具体表现在以下几个方面：（1）对生活的忧虑，贫困生没有稳定可靠的经济收入保障，总在为学习费用和生活费用担忧。（2）对学习的忧虑，升入大学以后，学习压力过大，成绩下降，甚至挂科，都会引起贫困生内心自责，出现学习上的焦虑。同时贫困生缺乏必要的人际交往能力，缺少知心朋友，没有倾诉对象，从而产生焦虑情绪。（3）就业的忧虑，本希望毕业后，参加工作就能解决经济问题，但现今就业形势严峻，竞争激烈，而贫困生由于学习能力和人际交往能力不足，外在人力资源欠缺，都使得他们就业尤为困难，引起就业焦虑。
　　2、缺乏自信，盲目自卑。自卑是一种消极的自我评价和自我意识，是自己看不起自己，同时也认为别人也看不起自己的心理状态^[2]。产生的原因：（1）经济拮据，经常为生活犯愁，与身边同学相比，在心理上会产生刺激和压力，久而久之就会情绪低落，感到悲观失望。（2）学习上的差距会使贫困生感觉自己不如其他同学聪明，有低人一等的错误心理，也由此丢失自信。（3）经济上的困难抑制了他们个人能力的充分发展，认为自己在表达能力、社交能力等方面不及他人，内心感到苦闷和自卑。（4）再加上升入大学后，生活方式不适应，评价标准的改变及价值体系的更改，都会使贫困生无所适从，丢失信心，产生盲目自卑心理。
　　3、过度自尊、敏感虚荣，孤独孤僻。部分贫困生过分敏感，自尊心太强，甚至有些虚荣，由此而封闭自我。他们防御心重，自我保护意识强烈，容易产生抵触情绪和逆反心理。表现为敏感和多疑，甚至常常误解老师和同学的关心，给人一种难以接近的感觉。他们对贫困问题有意回避，不愿提及，甚至刻意追求奢侈的享受，吃饭店、穿名牌、上网吧。突现出虚荣的心理问题。其实他们内心十分脆弱，更需要知心朋友，更需要社会的关心和呵护。
　　除上述心理问题外，部分贫困生还存在依赖心理，嫉妒心理，抑制心理等，这些都可能导致贫困大学生成绩滑坡，心理承受能力下降，人生观、价值观扭曲，产生仇恨心理，破罐破摔，甚至走上犯罪的道路。
　　
　　三、对贫困大学生的教育管理对策
　　
　　1、建立并完善多渠道的经济资助体系。根据唯物主义论，物质决定意识，贫困生一切问题的根源都来自于经济上的贫困。所以高校应全力筹措资金，建立一套完备的贫困大学生资助体系。
　　资金来源：努力争取政府救助，积极帮助贫困生申请国家助学贷款。教育部门拨划专门的预算用于资助贫困生，专款专用。广泛利用社会资金，争取社会成功人士和企业设立资助贫困生的助学金、奖学金。
　　资助方式：一部分为固定资助部分，无偿给以那些家庭特别困难的学生，满足其基本生活需要。比如定额的困难补助和一定比例的减免学费等。一部分用于勤工助学，学校设立勤工助学服务中心，鼓励贫困生自己的劳动去换取报酬，并从中学到知识，增强能力。让他们认识到一份耕耘一份收获，树立自食其力的人生信念。再一部分用于奖励，设立贫困生奖学金，奖励那些家庭困难，又品学兼优的学生。建立贫困生科研基金，激励他们积极参与科学研究。这样全方位、立体式的资助体系即能减轻贫困生的经济压力，同时又培养他们自强、自立的品格，促进他们正常成长成才。
　　注意事项：教育他们贫困不是过错，但也不是无偿得到资助的理由，世上没有免费的午餐，应该艰苦奋斗，用自己的双手来换取劳动成果。在帮助他们时，一定保持真诚，平等的心态，避免高高在上的施舍心理。同时要注意保护贫困生的隐私，维护其自尊。
　　2、精神扶贫，教育贫困生正视贫困，树立自强不息，艰苦奋斗的人生态度。贫困大学生在他们成才过程中存在着很多思想上和心理上的障碍，因此除了经济上的帮助以外，还必须对他们加强心理上的教育和引导，让他们走上健康的人生发展道路。
　　鼓励贫困生正确面对人生的暂时困境，勇敢的接受生活的挑战，奋发图强，在逆境中成才^[3]。通过宣传逆境成才的典型事例告诉他们，他们没有能力选择家庭和出身，但有能力选择自己的美好明天，贫困是人生的一种磨难，但也可以说是一种财富，主要就看你怎么对待它。对他们进行抗挫折教育，使他们认识到人生并不是一帆风顺的，挫折是不可避免的，同时也是暂时的，是可以跨越过去的，要用前进的、发展的眼光看待人生，以积极的态度对待自己的言行。指导贫困生正确认识自我，贫困生有很多优秀品质。教育工作者要鼓励他们充分表现自我，挖出他们身上最强的一面，帮助他们树立信心，走出自卑的阴影。教育贫困生摆脱错误的精神枷锁，培养乐观的人生态度，指导他们学会一些积极的自我心理调试方法，以缓解心理压力，自强不息，努力拼搏，实现自我的社会价值和人生价值。
　　3、加强校园文化建设，鼓励贫困生积极参与集体活动，指导他们处理好学习与活动的关系，正确理解大学生活。校园文化是大学生全面发展的重要条件，要鼓励贫困大学生积极参加各种社