北京高校奥林匹克教育现状的调查与分析

　　摘要：本文采用文献资料法、问卷调查法、访问调查法、数理统计法，对北京高校课程、体育课、校园文化中开展奥林匹克教育现状进行了调查与分析，调查结果表明，北京高校开展奥林匹克教育还处于初始阶段，需要进一步改进和加强。
　　关键词：北京高校；奥林匹克教育；现状
　　
　　教育是奥林匹克主义的出发点和归宿。顾拜旦创立奥林匹克运动的真正目的就是为了传播奥林匹克理想，以一种新的角度、新的方式去教育青年人，促进青年身心的和谐发展。这一教育思想在《奥林匹克宪章》中得到了充分的体现：“奥林匹克主义是增强体质、意志和精神，并使之全面均衡发展的一种生活哲学。奥林匹克主义把体育运动与文化和教育相融合，谋求创造一种以奋斗为乐，发挥良好榜样的教育作用并尊重基本公德原则为基础的生活方式”。本课题在对大量文献资料解构的基础上，对北京高校奥林匹克教育现状进行了实际调查，旨在分析现存问题，研究解决方案，探讨更有效的教育途径，为在我国高校中更广泛地开展奥林匹克教育提供可资性材料。
　　
　　一、研究对象与方法
　　
　　北京市共有56所本科院校，根据本研究的需要，按文、理、综合、医、农和体育分成6类，进行随机抽样，抽取6所有代表性的高校。
　　１．文献资料法：在本课题研究的过程中，作者查阅国内比较有影响的体育期刊中有关奥林匹克教育方面的论文；在中国奥委会官方网站、北京奥组委官方网站下载并阅读了大量的资料，为本课题的深入研究提供了充分的理论依据和翔实的基础资料。
　　２．问卷调查法：根据本研究需要，共发放学生问卷1000份，回收879份，回收率87. 9％，其中有效问卷857份，总有效率为97.5％。
　　３．数理统计法：运用SPSS13.0软件包对收集到的有关数据进行统计处理。
　　
　　二、研究结果与分析
　　
　　（一）奥林匹克教育概念的界定
　　在教育学界，关于“教育”的定义是多种多样，可谓仁者见仁、智者见智。虽然对教育的定义有所不同，但国内外学者一致认为，教育是一种培养人的活动。这是教育区别于其他事物的根本特征，是“教育的质的规定性”。
　　广义的奥林匹克教育指一切奥林匹克运动的活动都包含教育内容。狭义的奥林匹克教育是指奥林匹克知识体系