试论体育教育与培养学生的生存能力

徐淑红 徐文峰

(吉林体育学院，吉林 长春 130022)

试论体育教育与培养学生的生存能力

徐淑红 徐文峰

(吉林体育学院，吉林 长春 130022)

以生存能力的内涵为切入点，从理论层面上阐述了体育教育对培养学生生存能力的基础作用，以及通过体育教育来提高学生生存能力的具体措施。

体育教育；学生；生存能力

“生存”问题是人类共同面临的主题。连日来，省内几所高校相继发生了学生坠楼和被害事件，在社会上引起强烈震撼，关注学生心理健康再度成为教育界的热门话题，而学生生存能力的培养也因此成为人们普遍关心的课题。特别是近年来随着地震、海啸、泥石流等自然灾害的频发，我国开始注重对学生生存能力的培养，但就目前研究状况看，从体育教育方面培养学生的生存能力尚在探索之中。

1 生存能力的内涵

“生存能力”一词源于日本第15届教育审议会发表的咨询报告，主要包括：

其一，基本的道德观。“生存能力”不单单只是理性判断和理性思维，也应包括 “体贴他人的亲切之心、能够从他人的立场考虑问题并产生共同理解的温暖之心及志愿服务社会的奉献精神”；其二，解决问题和处理信息的能力。“生存能力”区别于以往知识记忆的能力，是一种能自主发现问题、自主思考问题、自主解决问题的能力。随着社会信息化发展，还应具有对丰富信息进行选择和加工的能力；其三，协作实践能力。这一点是针对日本学生生活体验和社会性体验不足而提出的。“生存能力”是在今后急剧变化的社会里能够与他人协调工作，并能自律的进行社会生活实践的能力。它不仅仅是书本知识，而是以文化和社会的知识为基础的在社会生活中实际应用的能力，是生活的“智慧”；其四，健康和体力作为支撑“生存能力”的基础也是必不可少的。

2 体育教育对培养学生生存能力的基础作用

体育教育能促进学生生存能力的发展，这是由体育教育的功能决定的。体育教育的本质功能是增进学生的健康、增强学生的体质和促进学生社会化过程。人的生存能力离不开人的自身综合素质，即身体素质、心理素质、科学文化素质和思想道德素质。体育教育有助于学生综合素质的培养，各种体育活动既使学生生存能力得以表现，又使生存能力得以提高。

2．1增强身体素质

通过体育运动能全面发展学生的体能，包括身体素质(速度、力量、灵敏、耐力、柔韧)和身体基本活动能力(走、跑、跳、投掷、攀登、爬越)。通过体育教育能提高学生对自然环境的适应能力。

2．2完善心理素质

许多研究也证明，适宜的体育活动对心理会产生积极影响，比如，对减缓紧张、改善抑郁、排解压力、社会化、自我概念、自信心、进取精神等方面都产生良好的影响。

2．3提升文化素质

体育教育可以增强学生体质，使学生精力充沛，这为学生学习文化知识奠定了基础。另外，坚持锻炼还能促进神经系统的新陈代谢，提高神经系统的活动能力，使大脑更加健康灵活，促进对智力的培养。

3 体育教育对学生生存能力的培养

体育教育具有多重功效，特别是体育当中的一些特殊项目，对于提高学生的生存能力大有裨益。因此我们应充分利用体育教育这个载体，提高学生的生存能力。

3．1通过体育教育促进学生基本道德观的形成

毛泽东在《体育之研究》中曾经指出：“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德智也”。“体者，载知识之车而寓道德之舍也”。通过体育可以培养学生进行热爱祖国、热爱党、热爱集体、遵守纪律、勇敢顽强、努力进取、朝气蓬勃的精神。树立胜不骄，败不馁，尊重裁判，遵守规则的优良体育道德作风。

3．2通过体育教育提高学生解决问题与处理信息的能力

通过体育教育，教师规范的示范、讲解和系统的练习，促进学生形成良好的观察能力、运动感知觉、运动表象、运动记忆，形成良好的操作思维、神经过程灵活性，这为学会其他操作技能打下了良好的生理和心理基础。同时身体技能的掌握，又能促进大脑的生长发育和功能的完善，使大脑皮质功能轮换，有利于提高学生解决问题和处理信息的能力。

3．3通过体育教育培养学生的情感意志与协作实践能力

体育活动中蕴藏着丰富多彩的刺激，如克服困难、竞争、冒险、把握机会、追求不确定的结果、达到目标、控制、成功、挫折等等，这都会引起人的各种情绪体验。特别是通过定向越野、攀岩、游泳和跆拳道等项目的学习，就会不断地丰富和完善学生的情绪情感，使意志更加坚强，心理活动更加完善，协作实践能力得以增强。

3．4通过体育教育训练学生逃生本领与增强体能

利用体育教育搞逃生训练是培养学生生存能力的有效方法。有问卷调查显示，当问及“当你遇到火灾的时候该怎么办”时，30位学生中有19位学生选择的是报警，“看情况”的有16位，而想到往烟少的地方冲或寻找灭火器帮助逃生的仅5位。由此可见，学生对遇到危及生命的突发事件和自然灾害(如地震等)的自救能力还很弱，需要我们体育教育工作者在教学中向学生传授预防“天灾人祸“的本领，多途径训练提高他们的生存能力，常搞野外生存和各种模拟训练，这样不仅可以丰富教学内容，提高学习兴趣，同时对于增强学生体能、培养学生观察力和快速反应能力都大有裨益。

4 结束语

目前，关于体育教育与生存能力的专题研究还不多见，本文也只是从理论上作了一个粗浅探讨。调查发现，体育教育对提高学生的生存能力意义重大。

[1] 钱建龙.论少年的自我意识与体育教学[J]．湖北体育科技,1998，(4).

[2] 王淑娟.日本“生存能力”培养与中国素质教育的三点比较[J]．衡水师专学报,2002，4(1).

DiscussiononPhysicalEducationandtheViabilityofCultivatingStudents

Xu Shuhong,Xu Wenfeng

(Jilin Institute of Physical Education,Changchun,130022,Jilin,China)

This paper takes the connotation of viability as a point of penetration,from the theoretical level,it expounds P.E.’s fundamental effort on cultivating students viability,and also specific measures about improving students viability through P.E.

P.E.;student;viability

2007-08-30

徐淑红(1971-)，女，吉林敦化人，副教授，硕士，研究方向：思想政治教育。