文似看山不喜平

倪志伟

小雨：倪老师，您好！最近我的作文等级不高，是不是如您批语中说的“写得太过平淡”的缘故？

倪老师：是啊，“文似看山不喜平”，太过平淡吸引不了读者，当然你的等级也就不会高了。

慧慧：老师，那怎样才能做到情节曲折、波澜起伏呢？

倪老师：这其实并不难，只要我们掌握了一定的方法，在写作时稍加注意就行了。今天，我就给你们讲几种方法。

第一种方法叫“悬念法”，就是作文以设置悬念造成情节的曲折之美。比如有位同学在《姐，是抱来的吗》一开始就为读者设置了悬念：“姐，沉默寡言，帮着父母干这干那，好吃的，好玩的，都是我先享受。”作者顺势提出了疑问：“姐真的是抱来的吗？”在层层的铺叙中，作者点出：然而，终于有一天，一辆汽车接走了……不是姐，而是我——我才是抱来的。事情至此真相大白，作者由此感悟到：原来这世上还有一种比母爱更伟大的东西。文章感受深，扣人心弦，悬念的巧妙运用，当然能吸引读者的眼球！

倪老师：抑扬法也是常用的一种方法。这种方法一般在写人时运用，是通过先抑后扬或先扬后抑的方法来写人物，以此增加文章的曲折美。如《我班的“吝啬鬼” 》这篇作文，小作者先写他班上有一名同学，夏天只喝自带的白开水，从来都舍不得买饮料喝，别人扔掉的瓶子、罐子，他捡起来去卖钱，同学们向他借钱买吃的，他从来都不肯，全班没人愿和他交朋友，大伙都喊他“吝啬鬼”。有一次学校号召同学们为灾区捐款时，平时表现大方的同学都捐了十几元、几十元，而意想不到的是，他最后一个上台，一下子就捐出了三百元。文章写到这里戛然而止，先抑后扬，使人们陷入了深深的思索之中。

瑶瑶：老师，我的作文《另一个他》，先写了王明是一个好学上进的孩子，他待人有礼貌，班级活动积极，受到老师的夸奖，同学的拥护。然而我发现在学习上他是一个自私的人，只肯帮助学习成绩不好的同学，像成绩和他差不多的同学问他，他不是不会，就是没时间。就怕别人超过他。这也是用的抑扬法吗？

倪老师：对，你用的是先扬后抑的方法。

小雨：老师，还有别的方法吗？

倪老师：有啊，倒叙法也是一种不错的方法。作文时，我们先交待事情的结果，然后再倒叙事情的起因、经过，从而增加文章的吸引力。有篇作文的开头写道“在我所有的玩具中，有一件不起眼的玩具车却是我的最爱。只要一看到它，我就想起好朋友陶陶。”接着作者叙述了他和陶陶是一对行影不离的好朋友，有一次爸爸给我买了一辆玩具汽车，我非常喜欢，陶陶来了，我就和他一起玩，等陶陶走后，我发现汽车不见了，我就怀疑是他拿走了，我俩大吵了一架，从此我们的友谊破裂了。后来陶陶转到他爸爸部队所在的地方上学了。有一次我家大扫除的时候，妈妈在沙发后面发现了那辆玩具汽车。文章最后写道“那辆汽车我再也没有玩过，但却被我擦得十分干净，因为这里有我一段真挚的友谊，和我深深的悔恨。”倒叙法的运用，避免的行文的平铺直叙，增加了文章的可读性。

小雨：这些作文写得多生动啊。

倪老师：是啊，只要我们多读书多练习，你也会写出曲折生动、引人入胜的作文的。

作者单位：江苏省东台市头灶镇小学