小学生作文教学浅谈——求实

蒋桂珍

生活是丰富多彩的，每个人对生活的看法和态度都是不同的。一千个读者就有一千个“哈姆雷特”，但不少学生作文却是千篇一律的充满空话、套话的僵硬文章。那么，怎样才能让学生写出丰富多彩的文章呢?我有以下几点看法：

一、要引导学生学会观察

生活是作文之本，学生要写出好的文章，就必须认真仔细地观察身边的人、事、物。那么，教师如何引导学生观察呢?比如写人，首先选定目标，再进行观察：这个人外貌有什么特征?行为习惯上有什么特征?有没有与别人不同的地方?什么地方最引人注意?类似的问题要经常提醒，慢慢培养学生观察兴趣，逐步形成观察的习惯。

二、要引导学生学会倾吐

孩子的童年是梦的季节，这时往往会有许多不切实际的想法，教师要鼓励学生相互倾吐，并亲身参与。不管他们的想法是多么的可笑，行为是多么的幼稚，教师都应该加以表扬，并鼓励他们写成文章。这样，孩子的想象力和创造力就能得到尽情释放，写出好文章。

三、走出课堂，放飞心情

作文源于生活。学生的生活范围是极有限的，这种有限的生活范围很容易束缚学生的思维，教师应让他们走出课堂，跨入社会，让他们到山间地角；到工厂农村去感受自然，体验生活，唤起他们对生活的浓厚兴趣，让他们用笔墨去描绘山之秀美、大地的广博，天宇的蔚蓝，写出真实而有创意的好文章。

总之，作文教学应注重学生的生活环境，充分发挥写作个性，让他们自己动手，激活思维，丰富想象，以动促写，走出写作困境。

练笔设计：街头见闻

[思路点拨]题目要求我们写事，地点在街头，写自己以旁观者的身份看到的、听到的，而不是自己亲自做的。把事情从头到尾生动地记叙出来，注意人物的言行描写，尽力写出个性。注意环境的描写，周围人物态度的描写，以起到侧面烘托作用。同时要注意自己心里感受的描写，表达自己鲜明的态度。如是好人好事，则大力赞扬；若是阴暗面、丑恶的现象，则用力抨击。有记叙，有描写，有议论，做到人物形象突出，思想感情鲜明，

(本期作文题目由江苏省东台市头灶镇小学朱志军提供)