读图的快乐与忧虑（二）

刘金华

笔者的抽样调查显示：二年级35名学生中有24名喜欢“宠物小精灵”；三年级64名学生中只有7人不喜欢“数码宝贝”。学生们热情极高地层示着他们贴有“数码宝贝”的课本，以及相关的贴画、笔袋、铅笔、本子等。

有媒体报道，一个四年级小学生拿了家里100元钱，一次性购买近50袋方便面，取出包装袋中的“小虎队”、“小烷熊”、“大力神像”等卡通画片后，将方便面全部丢进了垃圾筒。商家也是想尽绝招迎合孩子：在面包、饼干里放一些卡通画片作为一种促销手段，还有收集齐一套x x卡片，给予x x的奖励，这样促使一些中小学生常拿卡片进行交换，有的甚至买卖卡片、为争夺卡片而打架。

当前我们国内漫画市场充斥大量外来品、内容上色情暴力倾向严重，学生看到的不是为他们量身定做的视觉产品，更不是严肃的美术作品。人们慨叹“我们曾经为走入“读图时代”欢呼，如今却成为让人弱智化的“伪图泛滥”。

1、图书市场混杂

当前，动漫的发行渠道很多，动漫作品以多种形式散布在市场上。作为一种营销手段，有些出版物也不断制造着“艳俗”形象。在这个视觉文化时代，人们对视觉快感的期待大大提高了，孩子们也会追求视觉形象的强度和冲击力。而从家长教育的角度看，家长重视的是形象所承载的意义以及对学生的影响。

从一定意义上说，观看卡通片，阅读卡通漫画本是培养孩子听说能力、动手能力的一种好方式，所以家长、社会不自觉地放松了对这个领域的管理，致使这种本来可以正面培养青少年发展的形式走向了反面。图像市场的泛滥，主要原因是有关部门对图书出版和销售把关不严，这样发展下去，孩子们会越来越受到娇纵，沉湎于感性和欲望的浅薄阅读，阻碍想象力和理解力的发展。

2、内容没有分级

加入世贸组织以后，中外文化的交流与融合趋势明显，本土文化优秀传统的继承与弘扬、外来文化冲击的应对以及本土文化主体性的保持已经成为摆在我们面前的重大课题。体现在卡通漫画的创作出版方面，这个课题就显得更为紧迫和突出。大量涌入的外国卡通漫画情况较为复杂。其中不乏好作品，如《阿童木》、《一休》、《宠物小精灵》等，它们也为我们培育了市场和作者。但有些外来卡通作品内容与我们的文化价值取向相矛盾，低龄化色情、暴力倾向严重，个别的还为军国主义叫嚣，这些对学生造成很大的负面影响。难怪我们身边有人感慨：这个让成人弱智化的“读图时代”究竟将把孩子引向何处?

3、民族性缺失

纵观漫画在我国逐渐“红火”的整个过程，从文学界、漫画界，到影视界、音乐界、玩具界、电玩界，此外还有文选业和其它附属产品等，都是漫画业所涉及的对象。所以，从广义上来讲，漫画业不再仅仅是指漫画界，而整个漫画业发展到今天，早已过渡到企业化、商业化阶段，漫画业与经济的联系已经成为当今整个漫画界最突出的特点。这就形成了当前的状况，一方面孩子们热衷于日本漫画；另一方面，家长又极端抵制日式漫画。

一位美国作家不无忧虑地指出：日本对外有过三次侵略：第一次是军事，武力入侵东亚各国；第二次是经济，科技产品营销全世界；第三次是文化，出版界聘请作家以英文撰写童话，以东瀛味的题材并配日式精美插图，像销售汽车一样，大举进攻美国儿童读物市场……

孩子告诉我，中国的不少卡通漫画书作者总是在自己编的故事的外面，理性地教导孩子应该怎么做、不应该怎么做，且故事情节简单、人物造型呆板、个性单一。日本卡通漫画书注重人物个性，注重与读者的情感交流，故事内容有层次感；更重要的是，作者本人能够融入故事之中，不断与小读者进行平等有趣的对话。

现在的孩子独立意识强，然而又时时处在大人的呵护中，耳边听到的、课堂上获得的都是“谆谆教诲”，课外阅读时，又找不到可以让他们喜欢的国产读物，在这样的环境下，日本卡通漫画书的介入，乘机满足了孩子们注重个性的需求。

我国的动画片什么时候能够成为举世瞩目的焦点呢?我们的艺术教育题材反映现实，尤其是反映儿童自己世界的卡通读物太少。如何突破卡通读物的模式化，更好体现民族风格，传达符合中国国情的人生观和价值取向，如何吸引儿童作家加入到卡通创作中来，塑造家喻户晓的卡通明星，培育具有生命力和艺术魅力的卡通形象，是我们教育中要思考的问题。

4、对文字的抵触

现代阅读的概念已经扩展到图画与文字共存。过去仅仅属于幼童的卡通漫画，也越来越向高年龄段蔓延，从儿童到少年到青年，最后到成年人以至老年人。

读图原本应该是轻松惬意的休闲，读图时代的来临完全在于人们要冲破文字垄断思想的期盼，在生活节奏越来越快的今天，大多数人都感到了信息的压力，尤其是看不完的报纸、资料让人神情紧张，文字凶猛地扑向人们，人们需要躲避，而最好的港湾就是“图”。对孩子来说，直观的图画、简洁的文字，将深刻的领悟寓于轻松一笑。这种图文并茂的方式，不仅消除了人们的知觉和符号之间的距离，也消除了文字那种需要通过受教育才能理解的间接性，这使得图像具有空前广泛的接受群面。

读图的结果是现代的孩子越来越不爱看书了，或者说他们越来越不会去看他们难以看懂的书，不太愿意付出艰辛的努力去获取阅读的快乐，这种延迟的满足往往被缺乏耐心或没有合适的条件而无情地抛弃了，现代人更喜欢当下直接的快感和满足，在阅读上也是如此。大众文化对形象化的追求使小学生更注重对视觉形象的直观性体验而将“思”的意义放逐了。随着直观、感性的影像逐渐成为人们接受信息、感知世界的主要方式，理性、抽象的文字会不会走向衰退呢?

5、生活在虚幻的世界里

高新技术可以虚拟出很多图像。有些孩子喜欢玩足球游戏，也有孩子喜欢玩“CS”游戏，过枪战隐……这也是读图生活，是在一个个虚拟图像中生活，他们对很多事物的判断和理解，都是在虚拟的环境中。游戏为人创造出了一种与现实共生而又对抗着的视觉经验，是对现实的一种逃离。

有学者说，现在已经出现一种电脑游戏综合症。电脑游戏综合症不单是精神层面的，它直接导致身份的分裂。游戏者在现实世界有一个身份，而到了游戏世界，他则拥有一个或多个其它身份，彼此可以变换，获得多重满足。所以，从这个世界中出来，他就觉得现实没有意思了。

卡通动漫似乎已经作为一种可以引领潮流的“文化”，占据了孩子重要的生活空间。卡通被赋予了娱乐和教育的双重使命，家长和教师渴望卡通是一种集知识性、趣味性、娱乐性、教育性于一体的艺术。那么，对于“读图”的现象及意义，我们该怎样认识?(未完待续)