高职院校文献资源建设目标规划

金　声

近些年来，我国职业高等教育发展迅猛。独立设置的高职院校从1999年的161所已经增长到2004年的1047所。高职院校中有相当一部分是由中专学校、成人高校升格或合并升格、转制而成的。新组建的高职院校在成立之初，面临着由于机制转换所带来的重新定位和重新规划建设的问题。其图书馆也有必要转型，当务之急是要尽快规划适应高职院校可持续发展的文献资源建设战略目标及其实施方案。

一、确立高职院校文献资源建设目标的依据

◆高等学校的办学定位高等学校的办学定位关系到办什么样大学，怎么办大学的根本问题。也关系到学校培养什么样人才、未来的发展方向和目标、走什么样道路等重大问题。学校定位直接制约着学校对文献信息的需求，进而影响着图书馆文献资源建设的规模、结构和层次。

高等学校的办学定位主要体现在办学类型定位、办学层次定位和办学特色定位三个主要方面。就类型定位与层次定位而言，高等职业技术院校是高等职业教育属高等教育的范畴，但在我国高等教育体系中，高等职业技术院校明显有别于面向全国的研究型、工程型、综合性本科教育为主的普通高等院校，是属于地方性、专科层次和以教学为主的普通高等学校。至于特色定位，各高职院校因其办学理念、办学模式、办学风格以及专业侧重不同，办学特色定位也就不同。

◆高职教育的属性与特点我国独立设置的高等职业技术院校同其它普通高等教育类型相比有以下显著特征，这些特征通过对文献信息需求的影响同样影响着文献资源建设的规模、构成和层次。

培养目标：我国高等职业教育培养的是面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去，留得住，用得上”，实践能力强，具有良好职业道德的高技能人才。专业设置：按照立足地方，就业导向的原则，根据本地区、本行业经济发展，产业特点设置专业，在专业设置上有明显的岗位针对和灵活性。不同地方或行业兴办的高职院校其专业方向具有显著地方特色或行业特色。

课程模式：在课程设置上打破了学科本位的局限以及基础课、专业基础课、专业课的三段定式，以培养专业技能为核心，对相关课程进行重新整合，合成新的课程。

教学组织：突出对学生实践能力的培养，理论教学时间与实践教学时间维持在1：0．8左右，部分专业甚至达到1：1。而基础理论则依照必需够用的原则被明显弱化。

◆高校图书馆的性质与任务《普通高等学校图书馆规程(修订)》中明确指出：高等学校图书馆是学校的文献信息中心，是为教学和科学研究服务的学术性机构，是学校信息化和社会信息的重要基地。

高等学校图书馆应根据学校的发展目标和教学、科学研究的需要，根据馆藏基础及地区或系统文献资源布局的统筹安排，制订文献资源建设方案，形成具有本校特色的馆藏体系。

在文献采集中应兼顾纸质文献、点子文献和其它载体文献，兼顾文献载体和使用权的购买。保持重要文献和特色资源的完整性和连续性，注意收藏本校的以及与本校有关的出版物和学术文献。

◆高职院校的校情与馆情事实上，高职院校所处的区域经济发展水平不同、管理体制不同，所开设专业的侧重点不同，则体现出来的办学理念与办学特色也不尽相同，谓之校情不同。此外，每所学校的图书馆也有馆舍大小，馆藏基础，经费多寡的差别，谓之馆情差别。校情馆情除了影响馆藏文献规模、结构外，主要影响文献资源建设的特色。在研究遵从上述依据的基础上，只有参照本校的校情、馆情特点规划的文献资源建设目标，才是贴近实际和行之有效的。

二、高职院校与其他普通高校馆藏建设差异

高职院校在培养目标、专业设置、课程模式及教学组织等方面的个性特征，直接或间接地影响着教学科研对文献信息的需求，导致高职院校同其他普通高校文献资源建设上的差异。

◆馆藏规模差异研究型、工程型、综合性本科院校建校历史长，专业多，读者也多，教学与科研涉及的知识领域广，经费相对充足，投入大，对藏书规模要求高。而高职院校建校时间短，专业开设面窄，读者少，教学为主，科研工作量相对少，对文献的依赖性相对较小，加之经费有限，投入不足，客观上对藏书规模的要求不象本科院校那样高。

◆馆藏构成差异以培养学术型、工程型人才为目标的普通本科院校，大多面向全国招生，专业履盖面大、关联性强，教学及科研涉及的领域广，要求有完整、系统的基础理论作为支撑，文献总体上呈网状结构。文史哲基础学科图书占有较大的比重，综合性书刊不可或缺。高职院校的馆藏要求贴近专业设置，主要收集与主干专业相关的文献资料，依照“藏以至用”的图书馆法则，不必过于强调门类的齐全，实用主义是它的藏书建设法则。此外，高职院校图书馆的藏书结构中应保持相当比例有关实践教学的参考文献。对基础理论文献以“必需、够用”为度。

◆馆藏层次差异研究型或教学科研究综合大学为实现培养专门人才、发展科学技术，引领社会进步的三大职能，要求图书馆全面系统收藏国内外有较高水平的文献著作，以反映当代科学、社会发展的最新成果，构建广泛又精深的文献体系。而高职院校主要是大学专科教育而非本科教育；培养的是应用型人才而非学术型、研发型人才；是以教学为主而非以科研为主的学校，既便有科研工作，也是侧重于应用研究而非基础研究或尖端技术研究，因此，高职院校所需和所要收集的文献资料远不如研究型或教学科研究综合大学高深。

三、如何规划高职院校文献资源建设目标

笔者认为高职院校图书馆文献资源建设的长远目标可确定为：围绕学校的主干专业，逐步建立起以自有文献为基础，共享文献为补充，特色馆藏为重点，实体资源与虚拟资源相成，各种文献协调发展，规模适当，能充分满足本校和周边地区教学科研需要的文献资源体系。

高职院校文献资源建设规划可以分战略和战术两方面。

◆在战略上，要了解学校发展动态，加强电子文献的建设，加入地区图书馆网学校发展的需要是高职院校文献资源建设的指南。图书馆是为全校师生服务的，没有学校的需要，图书馆就失去了存在的前提。但是，高职院校图书馆的文献资源建设，不能仅仅满足于现在的需求，还要注意了解学校的发展动态，未来可能设置什么专业?可能取消什么专业?现在的重点是什么?将来的重点专业是什么?因此，图书馆要列席学校发展的有关会议，了解学校发展动态，做到未雨绸缪，等到某专业招生时，再去进行相关文献的建设，就来不及了。

要加强电子资源的建设。电子书刊是未来文献发展的方向，成本便宜，管理方便，不需要复本，占地小，可以同时提供多人阅读。目前得电子图书主要是《超星数字图书馆》，电子期刊影响最大的是CAJ(中国学术期刊)。还有其他许多数据库，如《四库全书》、《四部丛刊》、《二十四史》等。电子资源的建设，可以采取买一部分，自建一部分，共享一部分，特别是可以再共享上下功夫，节约成本。把实体资源建设与虚拟资源的建设有机地结合起来。按照自有文献的实体为主，共享文献的虚拟为主的原则。形成实体馆藏与虚拟馆藏互为补充，相辅相成的馆藏体系。

加入区域性图书馆联盟，实行文献信息资源共建共享，成员馆需具备有两个基本条件，一是相对完备的网络存储与传输设备；二是优势明显的特色资源，尤其是特色网络资源。特色文献不仅是图书馆生存和竞争的利器，而且是馆际间资源共享的基础，图书馆联盟正是由许许多多各具特色的图书馆联合而成的。文献资源相对单一和薄弱的高职院校图书馆要在大馆、强馆林立的成员馆之间生存，并共享其他成员馆的资源，就必须比其它馆下更大的力气，着力打造自己的特色馆藏，形成特色文献强势。实际上，高职院校因其专业设置的针对性以及与地方经济的密切联系等方面的特殊性，重点发展特色馆藏，走以特色求生存、以合作共享谋发展的馆藏建设之路，不仅是十分必要，而且独具优势。

◆在战术上要确定藏书的范围与重点、明确文献的品种与复本的关系，保证文献建设经费任何一个图书馆的藏书是有范围的。对于经费有限的高职图书馆，更要有明确的藏书范围。藏书范围应该与学校的专业设置密切相关，除英语、计算机等公共课程以外，学校的专业就是图书馆的藏书范围。还要注意重点藏书建设。要根据高职院校办学定位收藏学习级或略低于学习级的文献，重点收藏与教学密切相关的理论、实践教材及参考书，有选择地收藏各类课外读物。

合理搭配品种与复本。下列因素影响复本的数量：读者的数量、经费、阅览室的大小、出版物的有效期等。读者量大，经费充足、阅览室小、出版物使用周期长，复本可以多；反之，副本可以少。对于一般的用书，以4—5个复本为宜。但是指定教学参考用书，要种少册多，达到20个复本都不多；主要教学参考书采取“种多册多”；一般参考书及课外读物，则采取“种少册少”。